L'écart entre les étudiants migrants du nord du Chili et leurs pairs chiliens s'est creusé au cours des quatre dernières années. La majorité est inscrite dans des établissements publics, fréquente des écoles plus vulnérables et a une fréquentation et des notes inférieures à celles des écoliers nationaux. Telles sont quelques-unes des conclusions auxquelles sont parvenues les recherches du Centre d'études publiques (CEP) menées dans les régions de Tarapacá, Antofagasta et Arica et Parinacota qui, avec la région métropolitaine de Santiago du Chili, concentrent la majorité des migrants mineurs. dans le pays. Dans les trois régions du nord du Chili où s'est concentrée l'étude, ils correspondent à 13,67% de la population scolaire.
« Nous avons observé qu'il s'agit de populations très différentes, réparties dans des lieux différents (…) La population migrante est en moyenne plus vulnérable que les écoliers chiliens », commente Sylvia Eyzaguirre, chercheuse du CEP qui, avec Isaí Guzmán, a participé à C'est ce que révèle l'étude qui rapporte qu'entre 2006 et 2022, la population migrante mineure a été multipliée par 10 au Chili, passant de 31 656 à 314 391 enfants et jeunes.
La performance scolaire est l'un des paramètres qui doivent être suivis de plus près, assure la recherche, car au cours des quatre dernières années, les immigrants ont obtenu des notes inférieures à celles des écoliers chiliens en général et également lorsqu'on les compare à leurs propres camarades dans les classes. « Il est inquiétant de constater que les migrants réussissent moins bien que leurs camarades de classe ; cela ne devrait en principe pas être le cas. En fait, nous avertissons que l’écart entre les pairs et les migrants se creuse et c’est un signal d’alarme pour savoir pourquoi il se creuse. Est-ce en augmentation parce que les migrants arrivés ces dernières années sont différents ? Ou est-ce que cela augmente parce que la concentration des migrants dans un établissement peut avoir des impacts négatifs sur les migrants, commente Eyzaguirre.
Dans les tests SIMCE (Education Quality Measurement System) 2022 effectués sur des élèves de quatrième année (généralement âgés de neuf à 10 ans) et de deuxième année en lecture et mathématiques (l'avant-dernière du secondaire, avec des élèves de 15 à 16 ans) comptent pour l'écart entre les étudiants chiliens et migrants, en particulier parmi les étudiants des classes supérieures.
«C'est intéressant parce que cela indique où il faut agir», souligne le chercheur du CEP. Il appelle également à prêter attention à ces changements : « Les directeurs d'écoles à forte concentration de migrants doivent être attentifs au suivi des performances des migrants et des Chiliens afin que ces écarts ne se produisent pas. Agissez à temps, surtout après la quatrième année où cela a tendance à augmenter. Et il dit qu'il faut également observer s'il y a des biais dans les instruments utilisés : « Il peut y avoir un biais dans la langue qui peut rendre plus difficile la compréhension des textes scolaires par les migrants, car les textes avec lesquels ils travaillent au Chili sont écrit en espagnol, mais en espagnol chilien. Ensuite, ils pourraient être revus afin qu’ils soient moins biaisés et qu’ils permettent aux étrangers de bien s’intégrer.»
A travers l'analyse des registres de scolarisation du ministère de l'Éducation (Mineduc), l'enquête du CEP prévient qu'en 2022, 91,89% des établissements des trois régions du nord du Chili comptaient au moins un élève migrant. Une augmentation significative par rapport à 2019, où le pourcentage était de 87,35%. Eyzaguirre et Guzmán ont observé que la majeure partie des étudiants migrants (68,5%) fréquentent des établissements publics, tandis que la majorité des écoliers chiliens fréquentent des centres éducatifs subventionnés (54,9%), c'est-à-dire où les parents ou tuteurs paient un pourcentage du frais scolaires. Si l'on analyse uniquement les écoles privées payantes, on constate une présence relative de 1,1% d'étudiants migrants par rapport à la présence de 7,6% d'étudiants chiliens.
L'étude conclut, sur la base de l'observation de l'Indice de Vulnérabilité Scolaire (IVE), que les établissements fréquentés par les jeunes migrants concentrent un pourcentage plus élevé d'élèves vulnérables par rapport aux centres où étudient les écoliers chiliens. De même, les écoliers migrants étudient en moyenne dans des écoles où les résultats au test SIMCE sont inférieurs à ceux des écoliers chiliens.
En 2022, par ailleurs, les écoliers immigrés du nord du pays avaient une fréquentation moyenne de 77,68 %, inférieure à celle des élèves chiliens, qui était de 80,2 %. Cependant, si on les compare à leurs propres camarades de classe, à leurs pairs, la fréquentation des migrants et des Chiliens est similaire.
Eyzaguirre souligne cependant deux bonnes nouvelles : l’augmentation de la proportion d’élèves migrants dans les classes n’a pas d’effet sur les performances des locaux et, à leur tour, les jeunes migrants participent davantage au système scolaire que les élèves chiliens. Selon l’enquête CASEN de l’année 2022 – qui permet de mesurer et de connaître les conditions socio-économiques des foyers et de la population du pays –, les mineurs migrants ont une couverture éducative de 80,82%, alors qu’on estime que celle de la population chilienne est de 79,45 % dans ces trois régions du nord du pays.
