Ces dernières années, nous avons pu assister – ou protagonistes – à l'adoption de deux lois qui affectent directement le domaine académique : la Loi de la Science, de la Technologie et de l'Innovation (Loi 17/2022, du 5 septembre) et la Loi Organique du Système universitaire (Loi organique 2/2023, du 22 mars). Des lois qui, dans leurs préambules, soulignent déjà l'importance de la production de connaissances dans notre économie, le contexte socio-matériel pour comprendre les relations – tant manifestes que latentes – qui se produisent au sein des universités espagnoles actuelles. Par exemple, les relations de travail qui sont régies par les lois susmentionnées et, en plus, par le Statut des travailleurs, avec les problèmes que cela peut entraîner dans la reconnaissance des conditions de travail du personnel universitaire.
Dans un jugement du Tribunal Social numéro 18 de Valence, du 17 avril 2024, il a été reconnu que tous les professeurs d'université effectuent le même travail d'enseignement en enseignant les mêmes matières, quelle que soit la nature de leurs relations contractuelles. leurs contrats sont à temps plein ou à temps partiel. Cet arrêt constate également que le travail d'enseignement universitaire dépasse l'enseignement de master classes puisque, depuis le Plan de Bologne – projet de création d'un Espace européen d'enseignement supérieur – de nouvelles méthodologies d'enseignement sont appliquées, basées sur l'évaluation continue et l'enseignement pratique. Des méthodologies formalisées dans les guides pédagogiques, qui constituent un engagement envers les élèves auquel tous les enseignants doivent correspondre.
Ce qui a été exprimé dans le paragraphe précédent semble évident, c'est-à-dire que le personnel enseignant, s'il enseigne les mêmes matières, a la même charge de travail, qu'il s'agisse d'enseignants titulaires ou adjoints. Cependant, cette évidence n'est reconnue que dans l'intimité des bureaux par les recteurs d'université, puisqu'ils ne l'acceptent pas dans la formalité des contrats officiels qui régissent le dévouement au travail et le salaire. Ainsi, la mythologie universitaire continue d’être soutenue par une définition de professeurs associés liés à des professionnels prestigieux qui partageront leur expérience dans les salles universitaires. Une chimère depuis la mise en œuvre du Plan de Bologne dans les universités publiques espagnoles, mais qui, dans notre contexte néolibéral, fonctionne très bien pour justifier les bas salaires et les relations temporaires. D’où la pertinence de la décision judiciaire indiquée.
Les universités elles-mêmes ne devraient-elles pas se battre pour l'ensemble de leur personnel, qu'il soit permanent ou temporaire ?
Comment les discriminations qui dévalorisent le travail des professeurs associés sont-elles soutenues ? Tous les enseignants ne sont-ils pas des travailleurs universitaires ? Peut-être devons-nous comprendre que dans les universités publiques espagnoles, une distinction fondamentale est maintenue entre le personnel permanent – fonctionnaires ou déjà en carrière universitaire – et le personnel non permanent – professeurs associés et personnel de recherche. On pourrait dire que le personnel permanent a obtenu son poste grâce à un concours, mais le personnel non permanent a également accédé à son poste par le biais d'un concours lors d'appels compétitifs. Cette distinction est une relation affective qui soutient la flexibilité néolibérale du travail dans les universités publiques espagnoles elles-mêmes.
Deux événements récents confirment l'influence négative des universités publiques espagnoles sur le personnel non permanent : a) La Conférence des recteurs des universités espagnoles (CRUE) a tenu le ministère des Universités et des Sciences pour responsable de ne pas poursuivre le financement des contrats de María Zambrano pour l'attraction. de talents internationaux et a affirmé que la stabilisation de ce personnel de recherche ne relevait pas de sa responsabilité. Ces personnels de recherche dépendront de leur militantisme pour se repositionner dans la carrière scientifique. b) Aux mêmes dates, le CRUE a reçu l'offre, du même ministère, de financer 3.400 postes de professeurs assistants pour 6 ans et ainsi répondre à la stabilisation des professeurs associés ; Le problème réside désormais dans le cofinancement des communautés autonomes. À l'Université de Valence, nous avons déjà été confrontés à ce type de situation : en 2018, la première grève du personnel enseignant associée à l'engagement, à la table des négociations, d'augmenter les salaires a été clôturée. L'excuse était que l'accord n'a pas été respecté en raison du manque d'engagement du gouvernement régional. En 2023, l'augmentation des salaires a été obtenue dans toutes les universités valenciennes grâce, encore une fois, aux efforts du personnel enseignant associé. Les universités elles-mêmes ne devraient-elles pas se battre pour l'ensemble de leur personnel, qu'il soit permanent ou temporaire ?
L'Université de Valence va faire appel du récent jugement qui reconnaît que tous les professeurs d'université enseignent les mêmes matières, même si leur relation est temporaire. Le ministère et la CRUE ne montrent pas leurs cartes. Cependant, pour les professeurs associés, c’est une phrase qui ouvre la possibilité que les choses soient différentes.
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