Fête ou jour continu? Quel sera le calendrier? Qui sera les enseignants? Que se passera-t-il dans le 3ème de l'ESO? Ce ne sont que quelques-unes des nombreuses questions qui sont posées aux familles des étudiants des 52 écoles de Madrid qui mettront en œuvre les 1er et 2e de l'ESO du cours suivant. Ils ont les mêmes doutes depuis l'annonce du projet, en octobre de l'année dernière, et continuent de les avoir en l'absence d'une seule semaine pour Commencez le processus de scolarité, mercredi prochain 12 mars. Ce jour-là, les pères et les mères devraient être clairs s'ils veulent que leurs enfants continuent à l'école ou s'ils préfèrent trouver une place dans un institut pour l'année prochaine. Le problème est qu'ils ne connaissent pas les règles du jeu. «Les gens vont vraiment prendre une décision sans avoir d'informations. Nous avons besoin de plus de données pour pouvoir prendre une décision sur l'éducation de nos enfants, il est essentiel de savoir quelles conditions vont avoir le cours suivant », explique Cristina Ozuna, mère d'un enfant de sixième année de École Antonio Machado à Leganéset porte-parole de l'AMPA. Bien que les jours pour prendre une décision soient épuisés, le Ministère de l'Éducation Il dit qu'il « travaille toujours sur l'autorisation des enseignements pour les centres avec 1er et 2e ESO, se conformant à toutes les réglementations actuelles, qui communiquera aux centres en temps opportun ».
Le président de la communauté, Isabel Díaz Ayuso, a fait la première annonce de la mesure lors du débat sur l'État de la région, le 12 septembre, il y a près de six mois. En octobre, il a été officialisé et il a été signalé que les 25 premières écoles qui mettraient en œuvre la mesure seraient. Début février, le nombre a doublé et le chiffre est passé à 52 centres. Mais pendant tout ce temps, le ministère de l'Éducation n'a pas officialisé les réglementations qui régiront dans les écoles du cours 2025/2026. «Ils agissent de mauvaise foi parce qu'ils cachent les informations de la communauté éducative, en particulier des familles, mais aussi de l'équipe de gestion et des équipes d'enseignement. On ne sait pas comment le règlement sera exactement parce que les manifestations du ministère ont toujours été des conférences de presse du conseiller ou d'Ayuso. Des appels téléphoniques ont été produits dans les centres, mais il n'y a pas de réglementation écrite », dit-il Isabel Galvín, porte-parole de la Fédération de l'enseignement du CC OO.
Les familles ont le plus grand poids d'incertitude. Dans École Antonio Machado à Leganésil y a environ 50 élèves en sixième année. Autrement dit, 50 familles qui doivent prendre une décision dans les prochains jours. Comme on dit de l'AMPA, le réalisateur « a communiqué ce qu'il sait », pratiquement rien. «Nous n'avons aucune information de la communauté de Madrid. Nous comprenons qu'ils finalisent la législation, mais aujourd'hui nous ne savons rien. Ceux qui sont très clairs qu'ils veulent y aller ne sont pas si inquiets, mais ceux qui aimeraient rester, aimeraient prendre une décision en fonction des faits, pas des mots », explique Ozuna par téléphone.
Dans d'autres centres, des réunions ont déjà été tenues pour faire rapport sur le sujet, mais avec des données que le ministère leur a dit verbalement. Cela s'est produit dans le École Antonio Machado à Colmenar Viejo. «Ce que le réalisateur a dit est très irréel. Pour commencer, on ne sait pas comment cela fonctionnera, il n'y a pas de réglementation, donc ils ne peuvent rien vous dire parce que tout ce qu'ils vous disent sont des hypothèses, il n'y a rien de vrai aujourd'hui », explique Julia Sanz, enseignante et mère d'un mineur qui étudie dans ce centre. Dans le document donné aux familles lors de cette réunion, et auquel le pays a eu accès, ils sont informés que la journée sera continue, de 8,45 à 14,45, et que les étudiants peuvent utiliser la salle à manger jusqu'à 16h00. Ils ont également été informés qu'il y aura deux enseignants fixes sur la main-d'œuvre (langue et mathématiques) et que les enseignants partagent avec un autre centre. On leur a également demandé une décision avant même les dispositions du ministère, comme lu dans le mémoire. « Afin de réserver la place dans l'un des deux centres, le document que nous avons envoyé aux tuteurs du Secrétariat doit être livré avant le jeudi 20 février », près de trois semaines avant de commencer le processus d'enregistrement.
Ces cas représentent la grande majorité des centres qui ont rejoint le projet Ayuso. María del Carmen Morillas, porte-parole de Fédération des Associations des parents des étudiants (FAPA) Francisco Giner de Los Ríosdit que les familles les contactent constamment, inquiets du sujet. «Une chose est la théorie et une autre pratique. Aujourd'hui, ce qui a été fait a été des publicités aux médias ou sur le site Web, mais officiellement publié dans un BOCM, il n'y a rien. Il y a des choses qui peuvent être annoncées et ensuite elles peuvent changer », reconnaît-il. Par conséquent, ils se sont consacrés à aider qu'ils le peuvent. « Ce que nous faisons, c'est de parler des informations que nous avons sur l'incorporation des CEIPS parce que la communauté dit qu'elle est ajustée à ce règlement », ajoute-t-il.
L'une des règles qui ont changé ont été le type de journée. En principe, les écoles incluses dans le projet devaient compter, oui ou oui, avec un jeu. Mais maintenant, ce n'est pas le cas, selon les familles et le CC OO. « Sur les 52 centres qui ont initialement proposé, 17 ont une journée continue et ils le maintiendront parce qu'il n'y a pas de législation différente », explique Morillas. « C'est un film, ils ont déclaré en septembre que ce serait une journée de départ et il s'avère qu'ils ont dit non », ajoute Sanz sous la même ligne. Quelque chose que Galvín renforce: « Ils n'ont pas changé la norme de la journée scolaire et les centres qui participent auront la même journée scolaire qu'ils auront maintenant. » Après une consultation de ce journal, le ministère de l'Éducation reconnaît l'inverse. « Le calendrier que chaque centre a approuvé sera respecté (…) de la communauté de Madrid, nous parions sur un modèle de jour de départ, dans lequel les étudiants peuvent avoir plus de temps de leurs écoles, comme des lieux sûrs, et nous finalisons les réglementations pour l'établir en général dans tous les centres éducatifs, mais bien sûr, nous ne les imposerons pas dans les centres qui ont continué et vouloir continuer. » En outre, ils s'assurent que pour faire partie de l'initiative, la volonté des familles, les écoles et la disponibilité immédiate des espaces au-dessus du type d'horaire ont été prioritaires.
L'opposition continue de critiquer le projet Ayuso, chaque jour plus convaincu qu'il est illégal et « une autre occurrence du ministère ». «Il n'est pas évalué, il n'y a pas de rapports, il n'y a pas d'opinion spécialisée qui soutient ce problème. C'est quelque chose qui est illégal parce que la législation oblige les quatre cours à être donnés ensemble », critique Esteban Álvarez, porte-parole de l'éducation de la Groupe parlementaire socialiste à l'Assemblée de Madrid. Et il insiste: « Le ministère en est conscient et fait deux stratégies: la première, n'informant pas les familles des conséquences que cela a en termes de qualité éducative et, l'autre, de ne pas publier un règlement qui ordonne et réglemente cet enseignement. »
La communauté de Madrid Il prévoit de participer au processus de scolarité environ 150 000 familles de la région, qui peut soumettre les demandes en personne du centre qu'elle demande en premier lieu, ainsi que de manière télématique à travers le site Web institutionnel www.comunidad.madrid. Si tout reste le même, beaucoup d'entre eux le feront dans l'incertitude.
