Le marché du travail a connu une révolution ces dernières années, notamment promu par la numérisation et la création de nouveaux emplois qui nécessitent des compétences spécifiques. Défis sociaux et économiques pour lesquels il est destiné à répondre par le biais de solutions de formation. Et parmi ces outils se trouvent les cours microcrédiaux et courts réglementés en Espagne par le décret royal 822/2021 et enseignés par les universités et autres institutions dans différentes modalités.
Ces propres diplômes sont un engagement communautaire: le Conseil de l'Union européenne a adopté il y a trois ans une recommandation liée à une approche microcréale européenne dans le but de protéger l'employabilité contre les changements récents et futurs de l'économie mondiale.
Comme Santiago Guérrez, vice-chancelier de la formation de troisième cycle et permanent de l'Université de Castilla-La Mancha (UCLM), explique les microcrédenciaux pour résoudre les taux de chômage croissants de l'Europe. « Dans une large mesure, car il y a un besoin de profils de travail déterminés pour ceux qui ne formaient pas la population », explique Guérrez. « Vous devez réfléchir aux changements que nous vivons maintenant mais aussi dans ceux qui viendront dans un avenir pas trop lointain », prévient le vice-chancelier de l'UCLM.
S'adapter aux besoins
L'Université de Manchega a reçu un financement pour ce cours en 2024-2025 du plan des microcrèmes, conçu avec des fonds européens du plan de reprise, de transformation et de résilience du gouvernement, facilitant l'obtention de bourses et l'aide aux personnes de chômage, à faible revenu ou à la situation de la vulnérabilité sociale.
À l'heure actuelle, ces besoins de travail ont abouti à ceux microcrédiaux basés sur les compétences numériques, l'intervention sociale et l'immédiateté, la santé, la durabilité et l'environnement, entre autres. L'un des principaux avantages de ces cours courts est leur démarrage rapide. « Contrairement à une maîtrise, qui est un titre officiel et pour lequel d'autres processus d'élaboration et d'approbation sont nécessaires, dans le même cours, nous pouvons créer différents microcrédiaux, en détectant où se trouve l'intérêt formatif et en le promouvant rapidement », explique Mercedes Rodríguez, directeur du centre de formation permanent de l'Université du complot de Madrid (UCM).
Le catalogue microcréal est différent dans chaque université. La durée peut aller d'une heure – ce qui équivaut à un prêt dans le système européen de transfert de crédit (ECT) – jusqu'à 140 heures ou 14 ECT. «Les résultats de l'apprentissage se concentrent sur l'acquisition de connaissances, de compétences et de compétences très spécifiques qui sont pertinentes pour le marché du travail ou pour le développement professionnel de l'étudiant», explique Rodríguez. « Ce sont des cours flexibles et peuvent être personnalisés en fonction des exigences des parties intéressées », ajoute l'expert de l'UCM.
Le microcrédencial vise toutes sortes de profils, des diplômés universitaires qui cherchent à se spécialiser dans un certain domaine pour les personnes qui souhaitent réorienter leur carrière professionnelle ou leurs professionnels qui ont besoin d'une nouvelle formation dans leur emploi actuel. « Des compétences de plus en plus spécifiques sont demandées pour indiquer que le travailleur peut développer certaines tâches », explique Marcelo Maina, directrice de la maîtrise en éducation de l'Université et TIC () de l'Oberta Universitat de Catalunya (UOC), qui se met à l'exemple: « Je suis une ingénieuse qui sait comment faire son affaire, mais je dois savoir comment gérer une équipe de travail.
Créé en collaboration
La proposition de chaque diplôme est la responsabilité du personnel enseignant des universités et, dans de nombreux cas, il est effectué en collaboration avec le tissu commercial des provinces et des communautés autonomes qui les hébergent. « Personne de mieux que les entreprises, les centres d'emploi et les professionnels du monde académique pour détecter les besoins du marché du travail », explique Daniel Navas, vice-récepteur adjoint du troisième cycle et des enseignements de l'Université de Malaga (UMA). Ce travail conjoint peut entraîner des accords de collaboration entre les universités, les entreprises et les centres d'enseignement et de recherche. « Ce qui encourage également le financement », explique Ángeles Gallego, directeur du centre de formation permanent de l'Université de Séville (États-Unis). « Il doit toujours y avoir un certain pourcentage d'heures enseignées par le professeur de l'université qui promeut le microcrédial », explique Gallego.
Les centres universitaires sont en mesure de créer des catalogues de formation courte, adaptant l'offre à la demande d'une année académique pour une autre. Les prix varient également en fonction de la demande, du type de microcrédial et des outils nécessaires. « Par exemple, s'il se trouve dans un laboratoire avec du matériel spécifique ou si le cours enseigne à en utiliser un certain qui doit être acquis. Tout cela influence la quantité de microcrédiale », explique Gallego.
Le vice-chancelier de l'UMA explique que la modalité essaie également de s'adapter aux besoins des étudiants. « Selon le type de microcrédial et la forme d'apprentissage, plus ou moins la face-face est nécessaire. Dans la modalité, l'asynchronie est également facilitée, que l'élève peut accéder à la classe à tout moment », explique Daniel Navas.
Les métadonnées sur la formation reçue
Les microcrédiaux sont émis numériques. Un certificat électronique qui peut être stocké sur des plates-formes qui utilisent la technologie Blockchain Pour garantir votre sécurité. Sa vérification est rapide et simple, facilitant l'accès des employeurs et d'autres professionnels. « Ce sont des certifications intégrées dans un profil numérique, de sorte que lorsque vous postulez pour un emploi, vous pouvez présenter ce document dans lequel toutes les microcrédiales que vous avez faites et les métadonnées sur les compétences acquises, l'institution et les méthodes d'apprentissage sont collectées », explique Marcelo Maina, professeur de l'UOC et expert dans ce type de formations.
