Le discours éducatif du Parti Populaire ces dernières années s'est caractérisé par l'exigence d'efforts de la part des étudiants et la défense de la qualité de l'enseignement. Deux demandes formulées au début du cours par les exécutifs autonomes de Madrid et de la Communauté valencienne, du PP, se heurtent cependant à cet argument. Le premier, présidé par Isabel Díaz Ayuso, a demandé que le ministère de l'Éducation puisse embaucher des étudiants universitaires comme professeurs de mathématiques sur une base extraordinaire s'ils ont terminé la troisième année de leur diplôme ou, plus généralement, d'ingénieur. Le deuxième exécutif, dirigé par Carlos Mazón, a demandé au ministère que les étudiants puissent choisir en sélectivité entre l'examen de langue espagnole ou celui de langue valencienne.
Les propositions n'ont pas été bien accueillies par les enseignants. Celui de Madrid, que le ministre régional de l'Éducation, Emilio Viciana, justifie par la difficulté de trouver des professeurs dans cette spécialité, est considéré par Julio Rodríguez, président de la Fédération espagnole des sociétés de professeurs de mathématiques (FESPM), comme une « absurdité ». « Cela ouvre la porte à une dévalorisation considérable de la qualité de l'enseignement que les étudiants recevront, car les personnes qui vont leur enseigner n'ont aucune préparation. Ils n'ont pas obtenu de diplôme, n'ont reçu aucune formation didactique, ni générale ni spécifique, et n'ont pas non plus d'expérience dans le travail avec des enfants et des adolescents. Cela me semble être un énorme mépris pour ce que signifie le travail d'un professeur de mathématiques », déclare Rodríguez. Avant de prendre une telle décision, ajoute le président de la FESPM, Madrid devrait essayer d'autres options, comme conclure des accords avec d'autres communautés autonomes qui disposent de réserves de professeurs intérimaires de la discipline en attente d'être embauchés pour couvrir les pertes.
La demande formulée par l'Exécutif de Mazón, qui a soutenu pour la défendre que les étudiants valenciens sont désavantagés par rapport à ceux qui vivent dans des communautés sans langue co-officielle en raison de l'obligation de passer un examen supplémentaire obligatoire, manque « de tout fondement pédagogique », selon Pilar García, enseignante valencienne et membre du Groupe de recherche et d'enseignement des langues (GIEL), et constitue « un écran de fumée linguistique pour masquer d'autres problèmes qui le gouvernement valencien en a, comme ceux issus de la gestion de la dana », selon Xelo Miralles, président de la Fédération valencienne d'éducation des commissions ouvrières.
La demande de la Communauté de Madrid, que le ministère dirigé par Pilar Alegría a déjà annoncé qu'elle rejetterait, présente le problème supplémentaire qu'elle ne dépend pas du gouvernement. L'article 94 de la loi sur l'éducation, la Lomloe, établit les conditions requises pour enseigner dans l'enseignement secondaire : être titulaire d'une licence et d'une maîtrise en tant qu'enseignant. Et pour le changer, il faudrait modifier la loi au Congrès.
Situation exceptionnelle
Comme Madrid l'a souligné, pendant la pandémie, l'obligation d'avoir un diplôme d'études secondaires pour être embauché a été supprimée. «C'est une décision qui a été adoptée parce que [debido a la reducción del número de alumnos por aula para garantizar la distancia] Il a fallu embaucher beaucoup d'enseignants et il n'y en avait pas assez qui détenaient une maîtrise. Elle a été approuvée comme une dérogation temporaire, qui ne permettait pas d'embauche permanente », rappelle Alejandro Tiana, alors secrétaire d'État à l'Éducation. La décision a été prise, poursuit-il, en accord avec les communautés autonomes et en profitant du cadre juridique de la déclaration de l'état d'alarme, qui devait être ratifiée périodiquement au Congrès, et qui a permis au gouvernement d'approuver une multitude de mesures. Certaines de plus grande importance, comme les restrictions aux droits fondamentaux (ont fini par parvenir à la Cour constitutionnelle, qui les a déclarées inconstitutionnelles en 2021, bien que l’année dernière elle ait largement rectifié ce critère).
L'exécutif présidé par Ayuso a également demandé de pouvoir embaucher des personnes diplômées mais sans master (ce qui, selon le ministère, pose le même problème que cela impliquerait d'enfreindre la loi). Et l'embauche d'enseignants à la retraite, qui, soulignent des sources du ministère, est différente et semble en principe réalisable, même si elles précisent que le ministère devrait expliquer en détail comment il le proposerait, s'il réinscrirait ces personnels à la Sécurité sociale et comment et combien il les paierait.
La demande de l'Exécutif de Mazón a déjà été rejetée par lettre de l'Éducation. Miguel Soler, qui a été secrétaire régional de l'Éducation au sein de l'Exécutif valencien du socialiste Ximo Puig, est convaincu que la réponse aurait été la même si le ministère avait été dirigé par le PP. « Il est évident qu'aucun gouvernement n'acceptera que les étudiants d'une communauté autonome ne puissent pas passer l'examen d'espagnol à la PAU, c'est pourquoi la proposition selon laquelle ils peuvent choisir entre deux langues est ridicule. Elle soulève une nouvelle polémique sur un problème inexistant et fait du bruit sur une question aussi importante que les attentes des étudiants de pouvoir poursuivre le diplôme qu'ils souhaitent. »
