La Generalitat de Catalogne, Salvador Illa, a défendu mercredi au Parlement le projet pilote de son gouvernement visant à introduire la police dans 14 écoles catalanes – principalement des écoles secondaires mais aussi des écoles primaires – avec des degrés de conflit divers rapportés la semaine dernière par EL PAÍS. Lors du débat avec les porte-parole des autres partis qui, à l'exception de Vox et du PP, se sont opposés à la mesure, Illa a affirmé qu'un pays de l'OCDE sur deux avait des projets similaires. « D'ailleurs, la moitié des pays de l'OCDE disposent d'agents de ce type pour aider à la médiation des écoles », affirme l'information, et une autre que le gouvernement a diffusée depuis l'annonce de son projet, selon laquelle il existe au moins neuf autres communautés autonomes avec des initiatives similaires, ce n'est pas vraiment le cas.
Dans la majeure partie de l'Espagne – notamment à travers le Plan directeur, promu par le ministère de l'Intérieur, et le Programme de tutorat, qui est local mais fonctionne généralement avec un soutien régional – ainsi que dans les pays qui font partie de l'OCDE (une organisation composée principalement de pays développés), il existe des accords entre les autorités éducatives et les forces de sécurité qui facilitent une relation fluide entre les deux parties, des conférences et des ateliers donnés par la police dans les centres éducatifs sur des sujets tels que la cybersécurité, le harcèlement ou la sécurité. ampoule. Dans une bonne partie des communautés autonomes espagnoles, il existe également des agents de liaison permanents, qui sont normalement en charge de plusieurs centres éducatifs, mais avec un critère territorial et sans conflit.
Le plan pilote lancé par le gouvernement, qui consiste à introduire des policiers en civil et non armés, de manière stable et avec leur propre espace dans les instituts les plus socialement complexes, est cependant sans précédent en Espagne et très rare dans l'environnement européen. Le cas le plus connu est celui du Royaume-Uni, où il y en avait plus d'un millier au début de cette décennie et, après les controverses qu'elle a suscitées, il a été en grande partie démantelé.
Lors du débat au Parlement, la leader de Comuns, Jéssica Albiach, a également évoqué une étude de l'USTEC, le syndicat enseignant le plus représentatif de Catalogne, selon laquelle 60% des enseignants ont subi des agressions physiques ou verbales de la part d'élèves et 30% de la part de familles. Les données, comme d'autres que d'autres syndicats d'enseignants ont publiées ces dernières années dans toute l'Espagne, ne sont cependant pas officielles, mais sont basées sur des enquêtes auxquelles les enseignants répondent volontairement.
Cela ne signifie pas que, comme le montrent les enquêtes syndicales et d'autres représentants de la communauté éducative, depuis les fédérations familiales, comme le CEAPA jusqu'à l'association des directeurs d'instituts publics Fedadi, il n'y a pas une augmentation des conflits dans les centres éducatifs, bien que de manière plus que généralisée, concentrée dans certains instituts secondaires. Un phénomène que les enseignants et autres experts de l'éducation associent à l'augmentation de la pauvreté des enfants et des jeunes et à la diversité dans les classes ces dernières années, en particulier dans l'enseignement public, qui ne s'est pas accompagné d'une augmentation des ressources pour y faire face. En Catalogne même, selon les calculs d'Equitat.org (ancienne Fundació Bofill), cette année, le personnel dédié à l'insertion sociale dans les centres éducatifs a été réduit de près de 30%, passant de 420 à 300.
