Créé en 1949, le CCCC était la plus grande organisation professionnelle de recherche et d'enseignement de la composition au monde, selon son site Internet.
Le comité exécutif du Conseil national des professeurs d’anglais a voté vendredi la dissolution de la Conférence sur la composition et la communication des collèges – CCCC, ou souvent appelée les « 4C » – et l’absorption de ses quelque 2 500 membres dans la section collégiale plus large du conseil. Les membres du CCCC ont pris connaissance du projet sur les réseaux sociaux jeudi matin et ont passé les 24 heures suivantes à se mobiliser contre la décision. Ils soutiennent que cela affaiblirait considérablement l’enseignement de la composition dans l’enseignement supérieur.
Dans une déclaration envoyée par courrier électronique à À l’intérieur de l’enseignement supérieurle comité exécutif du NCTE a cité les difficultés liées à « la viabilité budgétaire, le déclin de la participation et les défis de gouvernance » comme motivation pour retirer l’organisation.
« Le processus pour prendre cette décision a duré plusieurs années, avec des tentatives de collaboration avec les comités exécutifs du CCCC à travers plusieurs itérations. Bien que l'organisation apprécie les années de collaboration avec le CCCC, après une évaluation approfondie et une réflexion approfondie, le comité exécutif a conclu que cette étape était nécessaire pour servir plus efficacement la communauté universitaire d'anglais, d'écriture et de composition et les membres du NCTE dans leur ensemble », a écrit le comité.
Créé en 1949, le CCCC est la plus grande organisation professionnelle de recherche et d'enseignement de la composition au monde, selon son site Internet. Il publie ce que les membres considèrent comme la revue la plus importante dans le domaine…Composition et communication du Collège– et organise une convention annuelle pour les professeurs d'écriture. Les membres du CCCC resteront membres du NCTE, qui est composé de sections élémentaires, intermédiaires, secondaires et collégiales.
Melissa Ianetta, aujourd'hui ancienne dirigeante du CCCC et directrice exécutive de la rédaction et de la communication au Georgia Institute of Technology, a déclaré : À l’intérieur de l’enseignement supérieur elle a appris pour la première fois le projet du NCTE de mettre fin à la conférence mercredi après-midi lors d'une réunion avec plusieurs responsables du NCTE. Au cours de la réunion, Ianetta et un autre responsable du CCCC ont été informés que la « culture » du CCCC menaçait le statut d'organisation à but non lucratif du NCTE. Elle n’a reçu aucune explication supplémentaire sur ce que cela signifiait, a-t-elle déclaré.
Ianetta a démissionné sur-le-champ. Le lendemain matin, elle a publié un article sur la réunion sur Facebook.
« Je ne me suis pas engagée à massacrer l’organisation », a-t-elle écrit. « Je ne suis plus un dirigeant de cette organisation et, si je parviens à les convaincre de restituer les années de cotisation que j'ai payées à l'avance, je ne serai (ne) plus membre. »
De nombreux membres du CCCC ont spéculé en ligne sur ce que pourrait être le schisme culturel entre les organisations ; Certains ont dit qu’il pourrait s’agir de désaccords sur les déclarations publiques sur la guerre à Gaza – un sujet qui a divisé d’autres associations universitaires ces dernières années. D'autres se demandent si les positions divergentes des organisations sur l'intelligence artificielle auraient pu être prises en compte dans la décision du NCTE.
Dans sa déclaration, le comité exécutif du NCTE a écrit qu'il avait entendu « de nombreux membres de la communauté » et qu'« une équipe de transition axée sur le soutien aux études de composition, de rhétorique et d'écriture sera nommée sous peu par le comité exécutif du NCTE ».
Doug Hesse, professeur émérite d'écriture et d'anglais à l'Université de Denver qui a occupé des postes de direction au NCTE et au CCCC, a déclaré qu'il « ne savait absolument pas » à quel type de culture les dirigeants du NCTE auraient pu faire référence lorsqu'ils ont parlé à Ianetta.
Hesse a déclaré qu'il était familier avec certains des problèmes financiers de CCCC, et « ceux-ci me semblent sérieux et convaincants ». Mais il a également déclaré que l’organisation disposait de « réserves assez importantes ».
« C'est pour cela que vous avez des réserves », a-t-il déclaré. « J'étais au courant de certains efforts visant à réellement amener l'organisation à réviser son budget. Je ne m'attendais absolument pas à ce que cela aboutisse à… une recommandation de dissolution de l'organisation. »
Au cours de l'année écoulée, les dirigeants du CCCC ont suggéré divers mécanismes de collecte de revenus, notamment des cotisations d'adhésion progressives basées sur les revenus, la possibilité d'affecter les dons du NCTE spécifiquement au CCCC et des partenariats avec des universités pour un soutien financier. Toutes les suggestions ont été rejetées par le personnel du NCTE, selon une source proche de la gouvernance du CCCC qui a souhaité rester anonyme par crainte de représailles. Le 15 juillet, le comité exécutif du CCCC a présenté des coupes dans le NCTE qui comblaient le déficit budgétaire, mais « cela n'était pas acceptable », a déclaré la source.
La dissolution du CCCC est « incroyablement destructrice pour le domaine », a déclaré Hesse, « et, plus important encore, pour les centaines de milliers d’étudiants américains qui ont été formés par des professeurs qui ont compté sur le CCCC comme principale source d’informations professionnelles et de recherche sur l’écriture et l’enseignement de l’écriture. »
Dans une lettre publique, les responsables de la Rhetoric Society of America se sont déclarés « choqués et consternés » d’apprendre la dissolution de la CCCC.
« Les soixante-dix-sept ans d'histoire de leadership des 4C en matière de pédagogie de la composition et son statut de foyer intellectuel pour les études d'écriture et les spécialistes de l'alphabétisation ne peuvent être effacés », ont-ils écrit. « Nous pensons que les membres et les dirigeants de l'organisation méritent un processus transparent et démocratique pour déterminer son avenir. »
Pour Daniel Libertz, professeur d'anglais au Baruch College de la City University de New York, la fin du CCCC est une « perte énorme, énorme ».
« Je perds à bien des égards en ne voyant pas les dernières innovations en matière d’enseignement et d’érudition », a-t-il déclaré. « Mais je suis encore plus préoccupé par les autres personnes qui sont perdantes, y compris mes propres étudiants. »
« Nous sommes dans une école publique où nous n'avons pas beaucoup de ressources. Nous servons des populations étudiantes vulnérables, de nombreux étudiants de la classe ouvrière et des immigrants ou des enfants d'immigrés, des personnes de couleur – ils sont également perdants sans les ressources que le CCCC nous fournit. »
