Selon les données de 2022 du Ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle. Mais un pourcentage très élevé de ces étudiants ne savent pas encore ce qu’ils veulent étudier. Selon une étude réalisée en 2019 par le cabinet de conseil Formation de cercle, entreprise spécialisée dans la fourniture de services complets de communication, de conseil et de conseil, 78% de ces étudiants espagnols ne sont pas sûrs de la carrière qu’ils choisiront. En outre, le décrochage universitaire des études de premier cycle dans les universités face à face, parmi les étudiants entrés dans l’année universitaire 2015-16 de nationalité espagnole, affecte 13%, selon les données de la Ministère des Universités dans votre rapport . Ce document précise également que parmi les élèves qui décrochent, plus de la moitié le font après la première année, ce qui montre que le début de la classe supérieure est le moment le plus délicat pour poursuivre leurs études.
Comment pouvons-nous aider nos enfants à accéder en toute sécurité à la carrière qu’ils aiment et encourager à la fois l’implication et les aider dans leur processus de développement personnel ? Avec le changement législatif, l’accent a été mis davantage sur la formation complète des étudiants et le développement personnel et social à un âge où il est essentiel de prendre soin de ces aspects. Selon la LOMLOÉ [Ley Orgánica de Educación]: « Il est essentiel de mettre en œuvre des propositions pédagogiques qui, partant des centres d’intérêt des étudiants et les augmentant, leur permettent de construire des connaissances avec autonomie, initiative et créativité à partir de leurs propres apprentissages et expériences. »
Souvent, les pères et les mères ont des doutes sur le type d’éducation à choisir pour leurs enfants après l’ESO à un moment où ils pensent déjà à prendre des décisions pour l’université, un diplôme ou une formation professionnelle. En ce sens, il est normal qu’il y ait une incertitude, mais par expérience personnelle, et à cause des questions qu’on me pose habituellement pour guider la prise de décision, je réponds toujours la même chose : « L’important, c’est de ne pas être dans pressé. »
Il parait qu’à 18 ans il faut sauter le pas, tout faire parfaitement, être diplômé universitaire en quatre ans et entrer sur le marché du travail fraîchement diplômé. Mais plus pertinent que cela est de consolider une série d’apprentissages qui vont au-delà de la préparation universitaire. A ces âges, on se retrouve avec l’impossible équilibre entre autonomie personnelle et dépendance, et c’est sur ce chemin que les parents doivent servir de soutien. Évidemment, des facteurs tels que, par exemple, le niveau socio-économique ou la nécessité d’entrer dans une université publique conditionneront la prise de décision, mais il est crucial que nous accompagnions et donnions de l’espace, en comprenant également d’où nous venons.
Nous avons atteint un nombre record de problèmes de santé mentale post-pandémique chez les enfants et les adolescents. Par exemple, comme indiqué dans le rapport de l’UNICEF (2020), un mineur sur cinq âgé de 10 à 19 ans souffre d’un problème de santé mentale diagnostiqué, l’anxiété et la dépression étant les plus courantes chez les jeunes et les adolescents. De plus, selon ce document et selon les données de l’OMS de 2011, l’Espagne n’a consacré que 5 % des dépenses totales de santé publique à la santé mentale.
L’accompagnement, donc, du personnel, du social et de la santé mentale est actuellement un facteur de protection et de réussite scolaire dans une étape aussi importante que le Baccalauréat, qui peut générer beaucoup de stress et d’anxiété chez les élèves de 17 et 18 ans. Savoir répondre à des questions telles que « Maman, je ne sais pas quoi étudier », « Je me sens anxieux parce que je ne sais pas quoi faire », ou « Je ferais mieux d’arrêter… » sont des enjeux qui les parents vont nous inquiéter. Comment pouvons-nous les affronter ?
Tout d’abord, vous devez rester calme et leur demander s’ils ont déjà pensé à quelque chose, car ils l’ont sûrement fait. Vous n’êtes pas obligé d’esquiver et de répondre : « D’accord, ça ira. » Après, il est essentiel de générer des alternatives pour voir s’il y a plus d’options ou, comme on dit familièrement, chercher un plan B. C’est aussi très enrichissant que parents et enfants travaillent ensemble à cette recherche d’alternatives pour plusieurs raisons : cela rassure et rassure de savoir qu’on peut parler du sujet avec ses parents sans qu’on leur dise que l’on s’y prend mal, que l’on n’est pas aller n’importe où ou que vous n’irez nulle part dans la vie parce que vous ne clarifiez pas. A cela s’ajoute qu’être accompagné dans cette démarche et avoir le temps de réfléchir aide beaucoup. Enfin, parce que ce qui précède renforce la confiance et, par conséquent, contribue à réduire l’anxiété et les erreurs générées par la précipitation.
Les parents peuvent-ils faire autre chose ? Oui, nous devons changer notre façon de parler. Lorsque nous parlons avec nos enfants, nous devons éviter de prêcher, de faire constamment allusion à des règles extérieures, de menacer, de désapprouver ou de donner des leçons. Fondamentalement, nous devons éviter tout ce que nous faisons en tant qu’adultes lorsque nous parlons, car nous ne mettons pas l’accent de la communication sur l’auditeur (votre fils ou votre fille) mais sur celui qui parle (vous-même). Si vous parlez à vos enfants juste pour qu’ils écoutent, au lieu de faire un effort pour écouter, il vous est difficile de les aider.
Il est donc essentiel de comprendre le Baccalauréat comme une étape de développement global au niveau académique, personnel et familial. Et en ce sens, il est important d’affronter ces années sans hâte, en répondant à ses besoins personnels, émotionnels et sociaux, car il ne s’agit pas de tout faire parfaitement, mais de se sentir bien en le faisant. Il faut comprendre qu’échouer, ce n’est pas perdre un cap à 18 ans parce qu’on ne sait pas quoi faire ou qu’on a des doutes, bien au contraire : le fiasco à ce stade n’aide pas ceux qui, à 18 ans, sont immergé dans un processus éducatif pertinent en tant que rituel, passage à l’âge adulte.
