Avec l’Espagne, sept communautés autonomes ont participé à la grande évaluation internationale de la lecture pour les enfants du primaire, PIRLS, publiée mardi, pour disposer de leurs propres données. Mais seuls trois d’entre eux les ont rendus publics, qui, à des degrés divers, estiment avoir bien résisté à l’épreuve : les Canaries, la Navarre et surtout les Asturies (dont les résultats dépassent d’un point ceux de la Finlande). Quatre communautés, en revanche, ont jusqu’à présent évité de les rendre publiques : Madrid, Andalousie, Castille et León et Catalogne.
La nouvelle édition du PIRLS a révélé un impact généralisé de la pandémie sur les compétences en lecture des enfants de quatrième année (9 et 10 ans). Les résultats de l’Espagne ont baissé de sept points par rapport à l’édition précédente de 2016, à 521, et ils ont baissé encore plus dans la plupart des pays voisins avec des données comparables. Dans ce PIRLS 2021 (la date fait référence à l’année où l’information a été collectée) 57 pays ont participé. De plus, des analyses spécifiques ont été effectuées sur huit unités territoriales plus petites, dans lesquelles suffisamment de données ont été collectées pour assimiler statistiquement leurs résultats à ceux des États participants. Ce fut le cas, par exemple, dans les provinces canadiennes du Québec et de l’Alberta. Le test organisé par l’Association internationale pour l’évaluation des performances éducatives (IEA) permet une troisième étape, consistant en des pays demandant des extensions de l’échantillonnage territorial qui n’atteignent pas le degré de profondeur des analyses régionales susmentionnées, mais ils fournissent une compréhension en lecture informations des étudiants qui sont utiles pour l’autorité éducative respective. Dans le cas de l’Espagne, les sept communautés autonomes susmentionnées ont demandé que cet élargissement des échantillons soit réalisé sur leur territoire, en assumant le coût.
A moins de deux semaines des élections régionales et municipales, le ministère de l’Education a décidé de ne pas publier immédiatement les résultats des sept communes, mais de les attendre après les élections du 28 mai. Les autonomies, pour leur part, qui disposent de leurs résultats de test, ont choisi dans certains cas de les diffuser elles-mêmes et dans d’autres non. Sur les sept, les trois gouvernés par les socialistes les ont rendus publics, tandis que les trois gouvernés par le PP, en plus de la Catalogne, où gouverne ERC, ont choisi de ne pas le faire.
Le premier à publier ses données, mardi, a été les Asturies, qui ont obtenu un très bon résultat, 550 points, 29 devant la moyenne espagnole et 22 au-dessus de la moyenne de l’UE. L’IEA calcule qu’une différence de 40 points équivaut à une année scolaire. Dans un contexte de baisse globale des performances en lecture due à l’impact de la fermeture des centres éducatifs au printemps 2020 et des confinements dus à la pandémie de groupe bulle qui se sont succédé l’année suivante, la principauté a amélioré ses résultats 2016 (qui étaient de 548 points).
Si elles figuraient dans le classement général du PIRLS, les Asturies se classeraient 12e, derrière les petits pays et unités administratives suivants : Moscou, Singapour, Irlande, Hong Kong, Russie, Irlande du Nord, Angleterre, Croatie, Lituanie, Dubaï et Québec. Les responsables pédagogiques de la communauté autonome ont qualifié les résultats d' »extraordinaires ». « C’est une journée pour être fiers de notre éducation et valoriser le travail accompli par nos centres éducatifs, enseignants, élèves et familles, qui vont main dans la main en les accompagnant dans la compréhension en lecture », a déclaré la ministre de l’Éducation, Lydia Thorn.
Les Canaries et la Navarre ont également publié leurs résultats, mais sans y accorder autant d’importance. Le premier, qui, dans les indicateurs éducatifs, se situe généralement dans le groupe inférieur des communautés autonomes, a obtenu 510 points, soit 11 points de moins que la moyenne espagnole. Contrairement à l’Espagne dans son ensemble et à d’autres régions autonomes, les îles Canaries n’ont pas participé à l’évaluation de 2016, de sorte que la comparaison qu’elles ont pu faire était avec le test précédent, à partir de 2011 (le PIRLS est publié tous les cinq ans). Et l’Agence canarienne pour la qualité universitaire et l’évaluation de l’éducation a diffusé les données mettant en évidence ladite comparaison : « Entre 2011 et 2021, les îles Canaries ont gagné 5 points. Cela indique une stabilité des compétences en lecture en quatrième année, malgré la pandémie et la baisse dans divers pays », a-t-il déclaré.
Navarra a diffusé ses résultats sans faire grand bruit. La communauté forale a participé pour la première fois au PIRLS et a obtenu 524 points. « Ce score est supérieur de trois points à celui obtenu par les étudiants en Espagne » et est le même que celui obtenu « par les étudiants allemands », a déclaré le ministère de l’Éducation dans un communiqué, dans lequel il a admis que le résultat est inférieur au moyenne de l’UE (en quatre points) et de l’OCDE (en neuf).
analyse des données
Les quatre autres régions autonomes évaluées dans le PIRLS 2021 n’ont pas pris l’initiative de les publier, ni ne les ont fournies à ce journal sur demande. Eh bien parce que le service de presse ne les avait pas ce jeudi après-midi (Catalogne) ; parce que les résultats « sont en cours d’analyse » et qu’ils les rendront publics « prochainement », dans le cas de Madrid, ou après les élections du 28 mai (Andalousie), ou parce que leurs dirigeants préfèrent attendre que le ministère de l’Éducation se prononce. les publier, dans le cas de Castilla y León.
En plus des sept communautés autonomes, dans cette édition du PIRLS, il y a eu des échantillons étendus de Ceuta et Melilla. Les villes autonomes, qui organisent également des élections le 28 mai, représentent un cas particulier car elles sont gouvernées respectivement par le PP et par un indépendant (anciennement de Ciudadanos), mais elles dépendent pédagogiquement du ministère de l’Éducation. Jusqu’à présent, ils n’avaient pas spécifiquement participé au PIRLS, mais en raison de leurs caractéristiques socioculturelles, ils ont tendance à être bien en dessous de la moyenne espagnole.
