Depuis le début de l’année, les syndicats éducatifs ont maintenu une revendication et une protestation constantes pour l’amélioration du personnel, mais ils regrettent le « manque de progrès » et le « blocage des négociations », principalement dus au remplacement constant des dirigeants politiques du ministère de l’Éducation en charge de la négociation, en l’occurrence le directeur des services. « Les tables de négociation n'existent pas, il y a seulement un transfert d'informations ; les directeurs de services et les directeurs adjoints y participent, mais pas ceux qui doivent prendre les décisions, qui sont les responsables politiques », déplore Conxita Mañé, du CC OO.
Les syndicats assurent que ce problème est un héritage des gouvernements précédents, mais le dernier exemple en date s'est produit ce mercredi, avec la nomination d'un nouveau directeur des services, Ignasi Simón, qui remplace celui nommé en août, Jordi Vendrell, mais qui n'a jamais pris ses fonctions, selon l'Éducation, « pour des raisons personnelles ». À son tour, Vendrell a remplacé Emília Andreu, qui a pris ses fonctions en août 2024, avec le début du mandat de Salvador Illa, mais qui a démissionné en juin dernier, également pour « raisons personnelles ».
Ainsi, en environ 14 mois de législature, il y a eu trois directeurs de services, poste chargé de gérer, entre autres aspects, le personnel administratif et de services des instituts ou le personnel de travail de l'ensemble du système éducatif. « Avec la dernière responsable, il semblait que les choses allaient bien et qu'ils nous écoutaient, mais elle est partie. Et nous n'avons même pas rencontré la personne suivante. Le Département se porte déjà bien, c'est une stratégie pour qu'aucun changement ou amélioration ne se produise », déplore Raquel Garcia, de l'Ustec.
Le personnel a ses propres revendications. Le groupe est composé d'environ 5.000 personnes, selon les chiffres du syndicat, et comprend des profils aussi variés que les éducateurs des 42 crèches de la Generalitat, le personnel éducatif (techniciens de l'enfance, intégrateurs sociaux, physiothérapeutes, enseignants spécialisés…) et les enseignants du travail (professeurs de religion et certains professeurs de formation professionnelle).
Le groupe se considère dévalorisé dans les négociations avec le Département et n'a pas obtenu les améliorations obtenues par les enseignants. « Nous sommes un groupe très précaire et très féminisé. Nous gagnons 100 euros de plus que le SMIC, mais nous avons une charge physique et mentale plus lourde car nous travaillons plus d'heures en présentiel que les enseignants et nous travaillons avec des étudiants ayant des besoins particuliers. A cause de ces salaires, les gens ne veulent pas travailler et nos poches sont vides », déplore le représentant de l'Ustec.
Face à cette situation, les différents syndicats se sont unis pour gagner plus de force devant le Département et ont mis sur la table une série de revendications communes, parmi lesquelles la réduction du temps de travail pour les plus de 55 ans (ce que les enseignants ont déjà réalisé), une augmentation du personnel et une égalisation de la masse salariale avec leur catégorie professionnelle, qui se traduirait par la création d'un supplément qui impliquerait une augmentation de salaire de 25%. « Il n'est pas possible qu'il y ait des travailleurs, des mères célibataires avec enfants, qui n'arrivent pas à joindre les deux bouts et doivent demander de l'aide à Caritas », déplore Garcia.
Ces troubles ont amené le personnel syndical à commencer le cours, le 8 septembre, par une journée de grève et, au cours de ce mois, à organiser plusieurs manifestations devant le siège du ministère de l'Éducation. Le groupe présentera une nouvelle fois ses revendications lors de la manifestation unitaire convoquée le 15 novembre à Barcelone, dans laquelle il demandera une augmentation des salaires de 25%, une réduction des ratios par classe, l'abrogation de la , plus d'investissements pour les écoles inclusives ou la réduction de la bureaucratie.
Mais les revendications arriveront plus tôt, notamment ce jeudi, au Parlement sous la forme d'une motion présentée par ERC dans laquelle il est demandé à l'Éducation de reconnaître ce groupe, ce qui se traduit par une augmentation de salaire, par la création d'un corps de professionnels de l'éducation avec des postes structurels pour les empêcher de dépendre de programmes temporaires avec des fonds externes (ce qui est arrivé aux éducateurs et aux travailleurs sociaux, dont le personnel a été réduit après la fin de l'un de ces plans) ; ou incorporer des techniciens administratifs pour soulager les centres de bureaucratie.
