La pandémie a eu un impact sans précédent sur les systèmes éducatifs du monde entier. Dans ce cadre, il est essentiel d’unir les efforts entre les différents secteurs pour promouvoir des actions qui permettent la récupération, le renforcement et l’amélioration des apprentissages dans la région. Ce défi devient plus urgent dans le domaine des mathématiques, puisque c’est la matière qui présente les plus grands défis pour les élèves.
Sur la base de la dernière étude sur la situation de l’apprentissage, qui ne montre toujours pas l’impact de la pandémie, selon les rapports de l’UNESCO basés sur les résultats de l’opération CERE 2019 les plus grands défis se présentent en mathématiques de 6e année, où aucun pays ne parvient à placer la majorité de ses élèves au-dessus du niveau minimum de compétences. La proportion moyenne d’élèves de la région qui atteignent le niveau III est très faible (17,4 %). Les trois pays qui présentent les meilleures performances en 6ème et le pourcentage le plus élevé d’élèves au-dessus du niveau III sont le Pérou (38,9%), le Mexique (38%) et l’Uruguay (38%).
« Depuis matifié Nous voulons contribuer au processus d’amélioration des systèmes éducatifs d’Amérique latine, en contribuant à la diffusion d’expériences et de politiques numériques qui ont permis de générer des changements significatifs dans l’apprentissage des mathématiques chez les élèves de la région. Afin de savoir ce qui fonctionne dans chaque contexte et pourquoi, il est essentiel de renforcer les instances d’évaluation et de générer des preuves pour porter ces initiatives à l’échelle requise dans chaque cas », a déclaré Paula García Comas, coordinatrice BD de Matific pour LATAM.
Que nous apportent les plateformes numériques ?
Les technologies peuvent être une belle opportunité pour repenser la politique éducative, revoir les dispositifs classiques du système scolaire et favoriser les stratégies d’intervention institutionnelle. En ce sens, la gamification appliquée aux mathématiques, comme à d’autres matières, s’intègre très rapidement dans les systèmes pédagogiques. Pour cette raison, matifiéune plateforme éducative pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques présente dans plus de 60 pays, continue de renforcer sa présence en Amérique latine dans le but d’accompagner la communauté éducative dans l’amélioration de l’apprentissage.
« Du jeu, pour introduire des activités à forte composante ludique, la relation des élèves avec les mathématiques est modifiée, et aussi des espaces sont activés où l’élève n’a pas peur de faire des erreurs puisque la même plateforme les encourage à pouvoir prendre cette erreur et l’utiliser pour continuer à progresser et à apprendre », ajoute Vanina Mendiondo, responsable des ventes chez Matific pour LATAM.
Ces types de plateformes aident également les enseignants à améliorer leurs pratiques. « D’une part, ils permettent aux enseignants de rendre leur classe plus productive en fonction des différents outils proposés et des rapports de performance des élèves. De plus, il tient compte du rythme d’apprentissage des élèves, et permet une adaptation curriculaire et une personnalisation du parcours que chaque élève empruntera. Ainsi, la plateforme répond aux besoins de chacun et permet une amélioration substantielle du processus d’enseignement et d’apprentissage », a déclaré Mendiondo.
solutions d’échelle
Dans un contexte de récupération des apprentissages, il est essentiel de partager les expériences et de mettre à l’échelle les solutions qui permettent de pérenniser l’amélioration de l’éducation. Pour cette raison, matifié a annoncé son atterrissage au Mexique avec l’intention d’accompagner la communauté éducative dans la lutte contre l’analphabétisme numérique, qui se manifeste par le manque de sécurité et la peur des tâches quantitatives de la vie quotidienne, les limitations professionnelles, le manque de mobilité économique et des salaires plus bas.
« L’un des grands défis est qu’un cercle vicieux est généré entre l’anxiété liée aux mathématiques et la performance des élèves. Nous voulons que notre plateforme soit non seulement divertissante pour les élèves, mais aussi qu’elle permette aux gouvernements, aux écoles et aux familles de disposer d’un outil puissant pour éveiller l’intérêt pour les mathématiques et améliorer les résultats d’apprentissage », a déclaré Eva Uría, Country Matific Manager pour le Mexique.
