Un groupe de touristes marche sur le trottoir en traînant leurs valises et, au coin de la Calle del Olmo à Madrid, ils croisent une file d'enfants et de parents marchant dans la direction opposée, vers une école publique de Lavapiés, Antonio Moreno Rosales, fermée pendant six cours en raison d'une réforme qui, en principe, aurait dû durer moins d'un an. Ce lundi, après l'achèvement de la rénovation complète de l'ancienne maison, 150 élèves âgés de trois à 12 ans sont retournés dans cette école. Pour beaucoup, c'est une sorte de « miracle ». Six longues années d'attente, de protestations et de négociations pour ne pas perdre un centre névralgique de la ville où convergent les étudiants de diverses nationalités. Le changement de gouvernement au sein de la Mairie, le remplacement de l'entreprise de construction en charge, la pandémie et les constantes modifications des plans et des budgets ont retardé la livraison, mais les enseignants, les élèves et de nombreux parents n'ont jamais cessé de se battre pour retourne dans ton quartier.
Le bâtiment a ouvert ses portes sous quelques applaudissements et avec une odeur de peinture fraîche, avec tous les espaces nécessaires pour développer le cours sans revers – il a même été agrandi en un espace terrasse – et avec l'ensemble du personnel enseignant couvert. Ce sont eux qui ont accueilli les étudiants avec des t-shirts sur lesquels on pouvait lire . Depuis les balcons, les enseignants et l'équipe de direction ont remercié tous ceux qui les ont accompagnés pendant ces six années avec l'objectif clair de récupérer le bâtiment. La secrétaire à l'éducation du syndicat des commissions ouvrières de Madrid, Isabel Galvín, souligne l'idée que la réouverture de l'Antonio Moreno est « un vrai miracle » car tout était prévu pour sa disparition.
Lavapiés est une icône à Madrid, non pas en raison de son multiculturalisme, mais en raison de la touristification et de la gentrification qui en font chaque jour moins un quartier qu'un parc d'attractions. La maison historique de presque 200 ans dans laquelle se trouve Antonio Moreno Rosales était en train de s'effondrer, malgré les réparations qui y étaient régulièrement apportées, c'est pourquoi en 2018, le conseil municipal a pris la décision qu'il avait mise sur la table pour un certain temps, quelques années : celui de fermer le bâtiment, avec la promesse que l'année suivante ils reviendraient. A cette époque, le gouvernement a changé. De Manuela Carmena à José Luis Martínez-Almeida. Et après de nombreux combats pour que les membres de l'école, enseignants et étudiants, ne soient pas dispersés dans les différents centres éducatifs de la ville, ils ont réussi à obtenir que l'école publique du Pérou, située dans le quartier de Carabanchel, leur donne les espace pour qu'ils puissent. Les cours continueront au même endroit. Ensemble. Sans rompre. Pour éviter le début d’une fin qu’ils ne voulaient pas voir. Et d’une certaine manière, disent-ils aujourd’hui, grâce à l’unité qu’ils ont maintenue tout au long de cette période d’exil, ils ont aujourd’hui pu retrouver leur espace originel.
La vérité est que le lien entre l’école et le quartier n’a jamais été perdu. Les enseignants ont cherché des espaces dans le quartier pour que les élèves puissent s'inscrire à des activités extrascolaires, ils ont invité les parents à des réunions en différents points pour les informer de l'avancement de la réforme et ils se sont appuyés sur les organisations et groupes de quartier pour faire comprendre que, même s'ils n'étaient pas là, ils appartenaient à Lavapiés. Le président de l'association du quartier La Corrala, Manuel Osuna, assure que la réouverture de l'Antonio Moreno Rosales signifie sauver une partie importante de l'identité du quartier. À 61 ans, il se souvient de ses années d'études dans ces mêmes salles de classe et comprend que, tant pour les enfants que pour les habitants de Lavapiés, il est « fondamental » de récupérer et de « faire grandir » l'école. Galvín reconnaît l'engagement, la préparation et le bon projet éducatif de la faculté : « Si on leur donne de la place cette année, ce centre sera renforcé, même s'ils ont encore des limites d'espace.
Revenir dans le quartier n’était en aucun cas un caprice. Pendant qu'ils étaient à l'école du Pérou, la Communauté de Madrid a offert aux élèves un transport scolaire gratuit pour parcourir les quatre kilomètres entre le centre et Carabanchel, mais revenir dans ce bâtiment représente un grand gain de temps et de maux de tête, puisque la majorité de ses élèves habite à quelques pâtés de maisons du centre. Patricia Pineda, dont le fils a commencé sa deuxième année primaire à Antonio Moreno Rosales, se souvient que l'année dernière, elle a dû marcher avec lui 10 minutes jusqu'à la Ronda de Toledo, d'où partaient les bus, puis a mis encore 15 minutes pour arriver au Ecole du Pérou. S'ils étaient en retard de quelques minutes et manquaient le bus, ils devaient être emmenés en voiture ou en transports en commun. Ainsi, pour certains, arriver en retard en classe est devenu courant.
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La distance physique a également eu une autre conséquence : les contacts face-à-face entre les enseignants et les membres de la famille ont été affectés. Il était difficile pour les enseignants de communiquer par courrier électronique avec les parents, d'autant plus que 85 % des élèves sont d'origine étrangère et que de nombreuses familles ont des difficultés avec la langue. Entre autres raisons, cette école joue un rôle fondamental dans le quartier en raison du grand nombre de ménages vulnérables qu'elle dessert. Dans leurs salles de classe, les matières réglementaires sont enseignées, mais ils aident également les nouveaux arrivants à s'intégrer dans leur nouveau contexte et pour que chacun ait des opportunités. La secrétaire à l'Éducation de CC OO souligne qu'historiquement, l'Antonio Moreno a fonctionné comme un centre d'accueil pour les enfants de familles migrantes, mais, assure-t-elle, la Communauté de Madrid n'y a pas accordé l'attention voulue.
Parmi la grande réussite du sauvetage de l'école, il y a d'autres raisons de se réjouir, comme le service de petit-déjeuner qui sera offert dans le centre même aux mineurs qui en ont besoin, avant le début des cours chaque jour. Le service de restauration également, qui, même s'il fonctionnera pour l'instant via la restauration, devrait bientôt pouvoir proposer des plats cuisinés dans sa propre cuisine.
