Le débat sur l’utilisation du téléphone portable dans les centres éducatifs est l’un des thèmes phares de cette rentrée scolaire en Espagne et a fini par susciter un mouvement spontané de familles qui s’engagent à ne pas donner l’appareil à leur enfant avant l’heure l’âge de 16 ans. . Les enseignants avertissent depuis longtemps que l’utilisation et l’abus de ces appareils et réseaux sociaux ont explosé avec la pandémie, et avec elle les cas de cyberintimidation. Et que font les centres ? En l’absence de réglementation commune dans la plupart des communautés autonomes, de nombreux instituts ont décidé eux-mêmes de fixer certaines limites : il y en a où l’interdiction est totale et les étudiants laissent le téléphone à la maison ou dans un casier, mais il y en a aussi beaucoup qui le permettent en classe pour des tâches académiques. La récréation est un cas à part : certains centres la restreignent pour encourager la socialisation des étudiants, tandis que d’autres l’autorisent et s’engagent à une bonne éducation technologique.
Pour connaître le type de réglementation de chaque centre, en Catalogne, le ministère de l’Éducation a réalisé à la fin de l’année dernière une enquête auprès de toutes les écoles primaires et secondaires, qui a révélé que 23% interdisaient déjà l’utilisation du téléphone portable et donc Ils comprenait les règles de fonctionnement du centre. De même, selon l’étude, à laquelle ont participé 86 % des centres éducatifs publics et subventionnés (sur un total de 3 400), plus de la moitié (53 %) disposent déjà de normes écrites qui réglementent ces dispositifs à des degrés très différents. Parmi eux, un centre sur quatre oblige les étudiants à laisser leur téléphone à la maison et près de 12 % ne le permettent que pendant les récréations.
L’un d’eux est l’institut Vall de Tenes, à Santa Eulàlia de Ronçana (Barcelone). Ici, les étudiants peuvent apporter leur téléphone portable au centre, mais le garder dans leur sac à dos. Il est interdit à la récréation, mais ils peuvent l’utiliser en classe pour certaines tâches. Si le téléphone portable sonne en classe, le professeur peut le confisquer. Les enseignants donnent également l’exemple et ne peuvent pas le montrer. Cet institut a été l’un des pionniers en matière d’interdiction de la présence de téléphones dans ses installations. Ils l’ont fait il y a quatre ans, juste avant la pandémie. « Les étudiants passaient leur temps assis contre le mur avec leur téléphone portable, ils n’interagissaient pas. Et il y a eu de nombreux conflits sur les réseaux sociaux», se souvient Ester Prats, responsable des études. Mais ils ont également dû faire face à des cas de harcèlement et à des problèmes dus à l’abus d’appareils en dehors du centre, puisque certains étudiants sont arrivés endormis parce qu’ils se sont couchés tard. « Un travail est fait sur le bon usage des téléphones portables et des réseaux, mais c’est difficile car c’est un outil qu’ils ont toujours avec eux. Et il y a des familles qui ne contrôlent pas l’utilisation du téléphone portable par leurs enfants ou qui ne savent pas comment le faire », explique Juan Díaz, coordinateur pédagogique.
L’équipe de direction admet que la première année après le changement a été difficile, mais finalement elle a été plus facile que prévu grâce à la collaboration des familles. Et les améliorations ont été rapidement constatées : « La relation entre les étudiants est meilleure et plus fluide. En classe également, l’ambiance est meilleure car le professeur n’a pas à se battre pour ranger le téléphone portable », ajoute Prats. « Maintenant, c’est agréable de les voir jouer aux cartes dans la cour et de voir comment ils rangent leur téléphone portable lorsqu’ils franchissent la porte du centre », explique le directeur Francesc Martí.
Pendant la récréation, un groupe de lycéens de 2e année discute avec animation. L’un d’eux, Guillem, raconte à ses camarades de classe qu’il a commencé à prendre des cours de guitare et demande si quelqu’un veut jouer au ping-pong. « C’est très bien qu’ils interdisent les téléphones portables, car sinon tout le monde serait avec eux. C’est comme ça qu’on se parle. Vous réalisez que vous pouvez faire autre chose », dit-il. Rita applaudit également la mesure. « Au lycée, vous avez beaucoup de travail et vous passez tout le cours devant l’ordinateur, donc parfois j’ai besoin de me déconnecter et de me reposer de l’écran. » Ces étudiants s’accordent à dire qu’ils considèrent l’interdiction comme utile dans les premiers cours de l’ESO. « Donc, vous passez votre temps à jouer avec votre téléphone portable, mais au lycée, vous êtes plus adulte et vous voyez les choses différemment », explique Raúl.
A proximité, des étudiants de l’ESO regardent leurs camarades de classe jouer au ping-pong et attendent leur tour pour les rejoindre. « Je pense que c’est bien qu’ils l’interdisent parce qu’au début, on connaît peu de gens et au lieu d’être seul, on socialise et on se rencontre davantage », explique Unai, un étudiant de première année de l’ESO. « Nous jouons au ping-pong ou parlons de choses qui nous sont arrivées, et cela contribuera à renforcer les amitiés à l’avenir », ajoute Avril, une troisième année. Cependant, plusieurs de leurs camarades de classe admettent qu’ils ont aussi leurs techniques pour contourner les restrictions et vérifier leur téléphone pendant les cours ou dans les toilettes.
La récréation de l’école Feixes, à Terrassa (Barcelone), est très similaire à celle de la Vall de Tenes, sauf qu’on y voit occasionnellement un téléphone. Parce qu’ici c’est autorisé. Matias, première année d’ESO, fait partie de ceux qui s’accrochent à l’écran pour passer le temps avec le jeu d’horreur. « Après deux heures de cours, j’ai besoin de déconnecter un peu », explique-t-il avant de manger un cookie, et sous l’œil bienveillant de son camarade Zayd, qui n’a pas de téléphone portable, et d’Arnau et Adan, qui en ont un depuis. l’été, mais ils préfèrent ne pas l’utiliser sur la terrasse. «C’est le moment d’être entre amis et de discuter», conviennent-ils tous les deux. Matias souligne alors qu’il n’utilise pas toujours son téléphone portable : « Parfois, j’ai envie de courir ou de parler à mes amis, mais d’autres fois, j’ai besoin d’espace. »
Un peu plus loin, sur un groupe de cinq filles en 1ère année de l’ESO, trois vérifient le téléphone. En gros, les réseaux sociaux, soulignent-ils. « Et répondez aux parents, qui nous écrivent et nous demandent comment nous allons », expliquent-ils. Cependant, ils affirment qu’ils ne l’utilisent pas tous les jours et qu’ils préfèrent « parler ou jouer au football ou au basket-ball ». Mariam possède également un téléphone portable, mais elle l’a laissé dans son sac à dos. « Ils ne m’ont permis de l’utiliser qu’en cas d’urgence, pas dans la cour », dit-il.
A l’intérieur du centre, dans les salles de classe, la présence de ces appareils n’est pas non plus étrange. Les étudiants de 2ème année de l’ESO doivent enregistrer et monter une vidéo qui servira à illustrer un poème. Et ils le font avec le téléphone. « En classe, ils peuvent utiliser leur téléphone portable, leur ordinateur ou leur papier, chacun choisit en fonction de ce qui lui convient le mieux et en fonction de l’activité. Les étudiants sont très doués avec les téléphones portables et il y a des tâches qu’ils accomplissent plus rapidement avec une application », défend la directrice Maribel Tarrés. Cela ne signifie pas qu’il y ait une permissivité totale. Si un élève utilise son téléphone portable de manière inappropriée, il lui est demandé de le ranger. S’il récidive, il est confisqué. Il y a aussi une surveillance pendant la récréation. «Si on détecte un élève qui joue sur son téléphone portable tous les jours, on l’approche, on lui parle et on l’encourage à aller jouer avec ses camarades», précise le directeur.
Dans ce centre, la technologie fait partie de l’ADN du projet éducatif et ils ont choisi de ne pas la voir comme un ennemi, mais comme une opportunité. « Interdire est la chose la plus facile à faire, cela élimine le problème, mais cela ne résout rien. Et pourquoi interdire le téléphone portable et pas l’ordinateur ? Il vaut mieux éduquer à son utilisation, apprendre comment et quand l’utiliser », défend Tarrés. Au centre, ils organisent des ateliers et des projets sur la cyberintimidation et l’abus d’écran. La directrice est favorable à la réglementation des téléphones portables, comme cela se fait pour d’autres éléments, comme les scooters, mais elle considère comme « incongru » d’interdire les téléphones portables en raison du profil du centre. «En plus, il y a des étudiants qui n’ont pas d’ordinateur et ne peuvent utiliser que leur téléphone portable», précise-t-il. « Si le Département [de Educación] Maintenant qu’il nous dit qu’il interdit les téléphones portables, nous avons un problème », dit Tarrés.
Instructions communes
En janvier, la Generalitat enverra des instructions et indications communes aux écoles et instituts aux centres afin qu’ils puissent préparer leurs règlements, qu’ils doivent avoir prêts pour la prochaine année scolaire. Le règlement, selon le ministère, devrait être le résultat du débat des conseils d’école où les enseignants, les élèves et les familles confrontent leurs visions. Les experts consultés s’accordent sur la nécessité de l’existence d’une réglementation, mais rejettent l’interdiction générale. « Si on les interdit simplement, on les met sur le même plan qu’une addiction, au même titre que le tabac et l’alcool. Le téléphone portable en tant que technologie n’est pas mauvais, le problème est l’usage qui en est fait et son abus », défend Sylvie Pérez, psychologue scolaire dans les écoles et instituts et professeur de psychologie et d’études pédagogiques à l’Université ouverte de Catalogne. (UOC).
Héctor Gardo, directeur de l’équité numérique à la Fondation Bofill, s’exprime dans le même sens. « Si nous les interdisons, nous perdons les connaissances en matière de téléphonie mobile, ce qui est dangereux, en particulier dans les environnements vulnérables où il n’y a pas beaucoup de soutien familial. Dans de nombreux cas, le seul espace où l’on enseigne le bon usage du téléphone portable est l’école.»
Les experts consultés s’accordent sur l’utilité d’autoriser le téléphone pour les tâches académiques et, pendant les récréations, ils considèrent qu’il est important de proposer des alternatives. « Il est vrai que dans la cour cela empêche les conversations, mais il faut aussi proposer des alternatives et des espaces pour favoriser les relations. Il faut le remplacer, c’est ça l’éducation », affirme Sylvie Pérez. « Les terrasses devraient être des environnements où les adolescents peuvent avoir de l’intimité, et le téléphone portable le permet car personne ne peut voir ce qu’ils écrivent. Ils doivent voir qu’un écran n’est pas plus important que la personne à côté d’eux et qu’il est plus agréable de discuter avec un partenaire que de discuter sur un téléphone portable », explique David Bueno, fondateur de la chaire de neuroéducation à l’Université de Barcelone, qui oui, est favorable à une restriction dans cet espace.
Mais l’école ne peut pas être une île et les experts demandent également aux adultes de prendre leurs responsabilités. « Quand nous sommes à la maison, avons-nous notre téléphone portable à proximité ? Nous ne pouvons pas exiger de nos enfants des choses que nous ne faisons pas nous-mêmes. Ce ne sont pas des natifs du numérique, ce sont des orphelins du numérique parce que nous, les adultes, ne leur avons pas appris. Et si à la maison ils voient des parents accros à leur téléphone portable, les interdire ne sert à rien », conclut Bueno.
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