Les voix se développent dans le domaine de l'éducation qui croient que le calendrier scolaire ne répond pas aux besoins des élèves, de leurs familles et de leurs enseignants. Le débat se concentre spécialement sur si les écoliers ont trop de vacances en été.
Elena Sintes, Responsable des projets de la Fondation Bofill, défend que l'Espagne ne peut maintenir un modèle de plus que le passé. Pour Toni Solano, Directeur d'un Institut secondaire public à Castellón, le calendrier scolaire peut être amélioré, mais il existe de sérieux arguments pour le modifier.
Une pause plus équilibrée toute l'année
Elena Sites Pascual
Des milliers d'élèves retournent dans les salles de classe ces jours-ci après près de trois mois sans marcher sur l'école. Onze semaines au cours desquelles l'apprentissage se fige et la conciliation familiale devient un puzzle. Pendant ce temps, en France, les vacances d'été sont réduites à huit semaines, et en Allemagne ou au Royaume-Uni, à six ou sept, toujours compensé par des pauses pendant le cours. Il y a du temps distribué; Ici, nous accumulons tout en un été très long, de plus en plus difficile à maintenir.
L'Espagne fait partie des pays ayant des vacances scolaires d'été plus longues. Les conséquences sont bien connues. Le premier est la perte d'apprentissage: après 11 semaines sans école, de nombreux élèves reviennent en lecture et en mathématiques. Dans des environnements vulnérables, cette perte équivaut à deux ou trois mois chaque été, qui accumulé suppose plusieurs cours entiers à la fin de l'école primaire. Les effets que nous avons vus avec la fermeture de l'école pendant la pandémie sont répétés, à plus petite échelle, chaque été.
Le deuxième problème est l'inégalité. Bien que certaines familles puissent payer des colonies, des camps ou des cours de renforcement, d'autres n'ont pas accès à une activité de loisirs éducative ou enrichissante. Le résultat est un écart qui élargit un cours après cours.
À cela s'ajoute le moyen de compenser un été aussi long: nous concentrons plus d'heures scolaires que la moyenne européenne les jours d'école moins, en particulier au lycée, avec plus de 1 000 heures par an, contre environ 900 dans l'environnement européen. Ces heures sont distribuées en un plus petit nombre de jours, ce qui génère un calendrier comprimé et des jours de marathon. Le fardeau quotidien est l'un des plus élevés d'Europe et le calendrier intensif nécessite une attention difficile à maintenir.
Le contraste avec d'autres pays est évident. Dans une grande partie de l'Europe, les vacances d'été sont limitées à six ou huit semaines et les étudiants bénéficient de pauses plus courtes à chaque trimestre. Ceux qui vous permettent de récupérer l'énergie sans perdre le fil d'apprentissage. Le cours est vécu avec plus d'équilibre, la planification des activités a plus de continuité et se traduit par des améliorations éducatives.
Une réorganisation du calendrier pour aborder la tendance européenne devrait être accompagnée de mesures concrètes. Le premier, prenez en compte les enseignants. Préparez les cours, maintenez la charge émotionnelle du quotidien en classe et supposons que les heures invisibles requises par la profession ne sont possibles que si un vrai repos est garanti. La redistribution du calendrier ne signifie pas réduire leurs vacances, mais les distribuer d'une autre manière: moins de semaines en été et plus de pauses tout au long du cours.
La deuxième mesure est la climatisation urgente des centres pour soutenir la chaleur, un manque incompréhensible au 21e siècle. Le troisième, une planification précoce pour profiter des pauses intermédiaires et préparer le cours suivant. Et, enfin, des programmes d'enrichissement pour les étudiants en périodes de vacances, gratuits ou abordables, qui combinent le jeu, le sport et le renforcement académique.
Relier le calendrier n'est pas un coup de tête. Cela signifie nous demander comment nous nous soucions de l'enfance et comment nous équilibrons le travail, l'éducation et la famille dans une société très différente de celle qui a donné naissance à la longue pause estivale, et dans laquelle près de trois mois d'été scolaire restent plus qu'ils ne ajoutent en éducation. Ces vacances sont nées à un autre moment et pour une autre société. Aujourd'hui, nous avons besoin d'un calendrier qui s'adapte à la vraie vie des familles, et qui favorise à la fois l'apprentissage et l'équité et le bien-être.
L'Espagne ne peut rester s'accrocher à un modèle qui répond plus au passé qu'au présent. D'autres pays ont montré qu'il est possible de raccourcir l'été et de distribuer les pauses plus équilibrées. Le retour aux salles de classe devrait ouvrir le débat sur la façon dont nous organisons le cours. La question n'est plus de savoir si nous devons changer le calendrier de l'école, mais quand et comment. Parce que ce qui est en jeu n'est pas seulement l'organisation de vacances, mais le bien-être de nos enfants et la qualité de notre éducation.
Des raisons puissantes de ne pas toucher le calendrier
Toni Solano
Année après année, le débat sur la durée des vacances scolaires d'été est relancée, et ni les vagues de chaleur ni les incendies de forêt ne détournent l'attention sur cette question. Je pense que nous sommes tous conscients que le calendrier scolaire peut être amélioré, mais il y a actuellement de puissantes raisons de ne pas le toucher.
Certes, certains des défenseurs pour raccourcir les vacances ont abandonné l'école ou l'institut il y a longtemps, assez pour avoir oublié dans quel état sont la majorité des centres éducatifs, sans ventilation adéquate, sans climatisation, sans ombres dans les cours … dans l'environnement que je connais, les seuls centres qui ont la climatisation sont les cours provisoires dans les classes préfabriquées. Dans le reste, nous travaillons dans de petites salles de classe, bondés d'objets, reliés par des couloirs étroits, dans des bâtiments gris entourés de déserts en béton et parsemés de pistes de sport dur, des endroits inhospitaliers entre le milieu de mai et le début octobre, lorsque les températures dépassent facilement 30 degrés. Ce sont des salles de classe de seulement 50 mètres carrés dans lesquelles vous devez mettre 25 enfants dans les écoles et jusqu'à 30 dans l'ESO, sans parler des années 40 du lycée, qui ne sont plus des enfants, mais des adultes avec des volumes et des activités physiologiques qui augmentent encore plus la température de ces «emplois». Peu de défenseurs de coupes de vacances dureraient, à midi, dans une classe de juin, avec des températures intérieures de 35 degrés et avec les 30 adolescents qui viennent du patio ou d'autres zones de chaleur. Comment peuvent-ils se concentrer ou bien apprendre dans ces conditions? Il en va de même pour le retour dans les salles de classe en septembre, avec des températures très similaires à celles de juin.
Peut-être que si un jour tous les centres éducatifs avaient une climatisation, nous pourrions repenser ce calendrier scolaire, mais je crains que, quand ce moment arrive, nous pouvons avoir d'autres problèmes climatiques plus graves et nous devons penser à élever les bâtiments quelques mètres pour éviter les inondations.
La température n'est pas la seule raison d'exclure une réduction de vacances. Avec le calendrier actuel, nous avons un cours fragmenté, avec des périodes de vacances arbitraires en fonction des vacances locales. Nous n'avons jamais pu nous mettre d'accord sur un calendrier qui établit des périodes scolaires homogènes, avec des pauses d'une ou deux semaines intercalées stratégiquement, pour favoriser l'utilisation de l'apprentissage. Ceux qui sont dans les salles de classe détectent immédiatement l'épuisement des élèves (et aussi des enseignants) lorsque les jours d'école sont étirés parce que les vacances de Pâques «tombent tard», ou parce qu'un pont festif a été renoncé à conserver une semaine de célébrations locales à un autre moment du calendrier.
Il y a des moments du cours dans lequel nous savons que nous enseignons de petits zombies qui doivent se reposer. Arriver à l'été, c'est comment un marathon est terminé. Maintenant, dites-leur que le retour en classe sera avancé parce que deux mois sont trop de temps et ils oublieront ce qu'ils ont appris (en passant, aller pour enseigner celui qui permet à l'expression d'être effacé en un été), et que, en outre, en cadeau, ils prendront des devoirs de manière à ne pas perdre le rythme (essayez de faire la même chose avec un autre travailleur adulte). Et quel est l'argument pour les couper? C'est le meilleur pour eux. Bien sûr? Où ce discours est-il resté tout au long de l'année pour profiter de la nature loin des téléphones portables? Et où l'idée qu'ils devraient connaître l'héritage culturel? Où le besoin de passer du temps à passer du temps sans Agobies de l'ordre du jour ou des tâches? Voyons si en arrière-plan, ce que nous demandons, c'est que l'école assume tout cela et le faire dans des espaces malsains et avec du personnel préparé pour d'autres besoins. Et si le problème est la conciliation familiale, mettez-vous à travailler sur des lois qui obligent les entreprises à faciliter des horaires raisonnables ou à avoir des ressources, des équipements et des subventions afin que les mineurs soient servis dans des endroits décents et avec des professionnels qui leur offrent un moment d'apprentissage amusant et non formal dans des conditions.
