L’escalade de la violence au Chiapas a pour effet secondaire que des milliers d’étudiants ne peuvent pas aller en classe. Des affrontements, des enlèvements et des meurtres ont émaillé la rentrée scolaire en août dernier, une situation qui se poursuit un mois plus tard et s’est aggravée dans la région de la Sierra Madre et à la frontière avec le Guatemala, au sud de l’État. Les organisations éducatives de l’État soulignent que plus de 5 000 enseignants ont suspendu leur travail et que quelque 150 000 élèves des écoles primaires, secondaires et supérieures sont restés sans aller en classe. Cependant, le manque de données officielles empêche une évaluation complète du problème.
Ce qui se passe au Chiapas n’est que la pointe de ce qui se passe également à Guerrero, Michoacán, Tamaulipas, Sinaloa, Veracruz et dans d’autres États en proie à la criminalité. « Nous connaissons des cas dans lesquels des enseignants sont menacés et facturés à un montant forfaitaire pour pouvoir travailler. De nombreux enseignants ont dû quitter ces communautés », explique Pedro Hernández, secrétaire général de la section 9 du CNTE.
Ne pas aller à l’école n’affecte pas seulement le droit à l’éducation des enfants et des jeunes ; Cela impacte leur stabilité psychologique et émotionnelle et leur capacité à se forger un avenir loin de la précarité, du recrutement forcé et des racines de plus en plus profondes du crime organisé. « Le droit à une vie sans violence est un droit essentiel qui donne aux enfants la stabilité, l’accès à d’autres droits et à de plus grandes opportunités », dit-il. Juan Martín Pérez, coordinateur de Tejiendo Redes Infancia en Amérique latine et dans les Caraïbes.
Le week-end dernier, les images d’une caravane d’hommes armés du cartel de Sinaloa, accueillies avec applaudissements par les habitants de Frontera Comalapa et de San Gregorio Chamic, ont sonné l’alarme sur la présence et le contrôle du cartel de Sinaloa dans plusieurs capitales municipales. Le silence des autorités étatiques à cette époque mettait en évidence l’abandon institutionnel d’une des entités les plus pauvres du pays, jusqu’à présent perçue comme relativement calme. Quelques jours plus tard, le gouvernement de López Obrador a annoncé l’envoi de 1 500 agents de la Garde nationale à la frontière pour renforcer la stratégie de sécurité ; Toutefois, la suspension des cours demeure.
Ante la falta de garantías y las pocas prestaciones que reciben, los maestros de los municipios de Honduras de la Sierra, Siltepec, El Porvenir, Mazapa de Madero, Motozintla y Mendoza, en la sierra chiapaneca han señalado que no volverán a clases hasta que cambie la situation. Ni à Parral, Altamirano, Frontera Comalapa et Comalapa, comme l’a confirmé le ministère de l’Éducation à . « Nous ne pouvons pas mettre en danger l’intégrité physique et psychologique des élèves, des parents, des enseignants et de la société en général. Par conséquent, tant qu’ils ne nous garantiront pas les conditions de sécurité sociale nécessaires, nous ne reprendrons pas notre travail », peut-on lire dans un communiqué publié par le Syndicat national des travailleurs de l’éducation (SNTE) et la Coordonnatrice nationale des travailleurs de l’éducation (CNTE). le 15 septembre. La lettre est adressée au gouverneur Rutilio Escandón et à la secrétaire à l’Éducation du Chiapas, Rosa Aidé Domínguez, qui n’ont pas commenté le sujet. « En tant que CNTE, nous demandons au gouvernement de faire tout ce qui est nécessaire pour garantir la gratuité du transit afin que les enseignants puissent exercer leur profession », déclare Pedro Hernández.
« Les conditions pour aller à l’école ont changé après 17 ans de guerre dans le pays », explique Juan Martín Pérez. « Aller à l’école peut représenter un risque dans la vie, non seulement d’agression armée, mais aussi de recrutement forcé, notamment au lycée. Dans ces circonstances, le droit à l’éducation est totalement secondaire car ce qui compte c’est de protéger sa vie », ajoute le spécialiste. Pérez souligne que vivre dans un contexte comme celui-ci développe un code de relations entre enfants et adolescents où la violence est normalisée et devient un moyen de résoudre les conflits.
Cela affecte également l’apprentissage, augmente l’intimidation, la consommation de substances et encourage l’abandon scolaire. Comme le souligne Pérez : « La violence est inscrite dans la personnalité des étudiants comme un code de conduite ». Pedro Hernández souligne que des centaines d’écoles à travers le pays vivent ces circonstances dramatiques. « Nous perdons des générations très précieuses et bien que nous ayons fait de grands progrès dans l’enseignement de base, dans l’enseignement secondaire et supérieur, les chiffres sont alarmants. Seulement sur 100 enfants qui commencent l’école primaire, quatre ou cinq obtiennent un diplôme universitaire.»
