Le ministère de l’Éducation a reporté la transformation de la sélectivité à l’été 2025 en raison de la convocation des élections de juillet et du fait que, depuis lors, il est en fonction et ne peut pas approuver le décret pour la réglementer. L’examen que doivent passer les lycéens de deuxième année à la fin de ce cursus nécessite cependant plusieurs changements pour s’adapter à l’actuelle loi sur l’Education, la Lomloe, qui ne peuvent être retardées. Ces modifications, contenues dans un projet d’arrêté du Ministère de l’Éducation auquel EL PAÍS a eu accès, incluent que les étudiants pourront choisir entre passer l’examen d’Histoire de l’Espagne ou l’examen d’Histoire de la Philosophie (au cours de la dernière décennie, seul le premier a pu obligatoire. ), et l’introduction d’un nouvel examen scientifique pour les élèves ayant suivi la modalité du Baccalauréat Général.
L’évaluation d’accès à l’université (Evau) sera, d’une manière générale, très similaire à celle de ces dernières années. Les tests dureront de la même manière – 90 minutes, au lieu des 105 minutes prévues dans la réforme reportée. Et ils n’intégreront pas ce qu’on appelle le changement de compétences, qui consistait, entre autres, en ce que les questions de chaque examen étaient liées les unes aux autres et très proches d’exemples réels.
La nouveauté du choix des étudiants entre l’Histoire de l’Espagne et l’Histoire de la Philosophie, déjà prévue dans la réforme retardée et annoncée il y a quelques mois par ce journal, répond au fait qu’avec l’Histoire de la Philosophie de Lomloe elle est redevenue obligatoire. pour tous les lycéens de deuxième année. Il y a 10 ans, avec la précédente loi éducative, la Lomce, approuvée par le PP, la matière a cessé d’en être une, de sorte que les étudiants ne pouvaient plus choisir entre les deux, comme jusqu’alors. Lorsque la Philosophie retrouve son statut antérieur, elle revient aussi à l’optionnalité entre les deux.
L’alternative aurait été de rendre les deux examens obligatoires, une option rejetée par les associations étudiantes et familiales de l’enseignement public, compte tenu du nombre de matières qui composent déjà la Sélectivité : un minimum de quatre épreuves obligatoires (ou cinq, dans les territoires avec co- langue officielle) et, pour élever la note, au moins deux autres matières appartenant à la modalité du baccalauréat choisie. Tout cela fait de la sélectivité espagnole l’une des plus denses de l’Union européenne, un aspect auquel la réforme reportée allait également remédier en réduisant progressivement le nombre d’examens.
Les changements relatifs au baccalauréat général, une nouvelle filière conçue pour ceux qui ne veulent pas choisir clairement entre un itinéraire scientifique et un itinéraire plus humaniste et social à la fin de l’ESO, commenceront également à être appliqués cette année, car le premier les étudiants qui ont choisi la nouvelle filière (peu nombreux pour le moment, car peu de centres l’ont mise en œuvre) termineront leurs études secondaires en juin.
Tous les étudiants doivent passer un examen obligatoire en langue et littérature espagnoles (et, là où il existe, en langue co-officielle et sa littérature) ; Langue étrangère; Histoire de l’Espagne ou Histoire de la philosophie, et la matière obligatoire spécifique de la modalité du baccalauréat qu’ils ont suivie. Ces derniers sont : dans la branche des Sciences et Techniques, des Mathématiques ou des Mathématiques appliquées aux Sciences Sociales ; dans la branche des Sciences Humaines et Sociales, du Latin ou des Mathématiques Appliquées aux Sciences Sociales ; Au baccalauréat général, Sciences Générales, et au baccalauréat artistique, une double voie est ouverte : ceux qui ont choisi Arts Plastiques, Image et Design, passeront l’examen dans la matière Dessin Artistique, et ceux qui ont choisi Musique et Arts du Spectacle, pourront choisir entre Arts du spectacle ou Analyse musicale.
Pour améliorer leur note, en plus de suivre les matières de la modalité, les étudiants peuvent passer l’examen de deuxième langue étrangère.
L’Evau doit se terminer au plus tard, en appel ordinaire, le 14 juin. Et en extraordinaire, le 12 juillet ou le 19 septembre, selon le mois au cours duquel chaque communauté autonome décide de la convoquer.
Le ministère envisage d’approuver l’arrêté, qu’il a commencé ce mercredi à présenter aux étudiants, aux familles, aux directeurs d’instituts, aux communautés autonomes et aux universités, tout au long du mois de novembre. Aujourd’hui, l’information sera rendue publique afin que, dans les 30 prochains jours, les parties intéressées puissent présenter leurs allégations.
María Capellán, présidente du Ceapa, la plus grande confédération de familles étudiantes, a manifesté, après avoir pris connaissance du document, son soutien au nouvel ordre. « Il nous semble logique, s’il n’y a pas eu le temps de bien préparer, que les changements de cette année soient minimes et aient le moins d’influence possible sur les étudiants. Les lycéens de deuxième année ont déjà suffisamment de pression pour ne pas avoir à penser à de grands changements à ce stade du cursus.» Pour la même raison, le président du Ceapa considère qu’il est opportun que les étudiants ne soient pas obligés de passer un examen supplémentaire et puissent choisir entre l’histoire de l’Espagne ou l’histoire de la philosophie.
Les représentants de la Confédération nationale des associations étudiantes (Canae) ont été moins satisfaits après avoir rencontré de hauts responsables de l’Éducation, qui ont exprimé leur « inconfort » face au fait que l’Evau de ce cours va enfin être réglementé par un arrêté lorsque « un arrêté royal qui réglemente la nouvelle sélectivité, travaillé avec la communauté éducative » était déjà préparé, qui, « en raison du retard dans son approbation, a été conservé dans un tiroir en raison du manque actuel de pouvoirs de l’Exécutif ». Antonio Amante, président de Canae, a exigé que le ministère « ne laisse pas ce projet tomber dans l’oubli et que le prochain gouvernement soit courageux et applique la règle le plus rapidement possible ».
Alonso Gutiérrez, responsable de la politique éducative du CC OO, considère comme positif que les étudiants aient le plus grand choix possible à l’Evau et que la sécurité soit assurée aux enseignants et aux étudiants, dissipant déjà les doutes sur le déroulement de l’examen. Mais il regrette en même temps que la solution soit incohérente avec la réforme éducative dans son ensemble. « Nous constatons qu’il n’y a pas d’alignement entre le modèle éducatif de Lomloe, qui est plus compétitif, et le test d’entrée à l’université, qui continuera à conserver un format très traditionnel. Et que la manière dont on devrait théoriquement travailler au lycée ne correspond pas à ce qui sera exigé à la fin du cycle.»
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