La région ibéro-américaine dépasse les 20 millions de kilomètres carrés. Près de 700 millions d'habitants vivent dans des pays différents, chacun avec ses particularités et ses problèmes, mais avec de nombreux défis communs. La migration pénalise sévèrement leurs communautés : 62,5 millions de Latinos résident rien qu'aux États-Unis, et en Espagne ce chiffre atteint sept millions. Par ailleurs, la pandémie a révélé les lacunes des systèmes éducatifs de ces États, souvent incapables de répondre aux besoins d’une société en profonde transformation.
En mettant l'accent sur l'éducation, le marché du travail et la migration, l'Organisation des États ibéro-américains (OEI) et le Georgetown Americas Institute de l'Université de Georgetown (États-Unis) ont tenu la semaine dernière à Madrid la deuxième réunion de haut niveau sur leur programme de travail. Cette initiative conjointe entre les deux institutions, qui a terminé sa première année d'existence, vise à développer des propositions qui favorisent la coopération internationale et l'intégration régionale, avec un accent particulier sur les défis éducatifs et la migration.
Coopération et unité
« Il est essentiel de travailler ensemble pour faire progresser la connaissance des idées qui nous rassemblent. Parce qu'unis, nous sommes plus forts, mais nous sommes plus désunis que jamais », a prévenu le secrétaire général de l'OEI, Mariano Jabonero, à l'ouverture de la réunion à Madrid. Lors de son discours, il a souligné « le dynamisme et l'esprit d'entreprise » de la communauté latino-américaine des États-Unis, qui représente déjà 18 % de la population totale du pays, raison pour laquelle elle « mérite d'être surveillée et soutenue ». « Il existe deux types d’immigration. Le qualifié, qui implique l'exportation de capitaux de nos pays, et le irrégulier, qui comporte un risque vital très élevé », a-t-il noté. La majorité de ces derniers migrants fuient leur foyer à la recherche de meilleures conditions, de démocratie et de droits, et échappent dans de nombreux cas à une mort certaine. Jabonero a regretté que les pays qui accueillent ces personnes venues de l'étranger considèrent le migrant « comme un envahisseur ». « La tendance est d’ériger des barrières et de rendre les gens précaires, ce qui est un raccourci erroné, injuste et extrêmement grave », a déclaré Jabonero.
De son côté, la directrice exécutive du Georgetown Americas Institute, Denisse Yanovich, a reconnu que la réunion conjointe avec l'OEI intervient à un « moment crucial » où il est important d'unir nos forces pour « recomposer un système qui est brisé et où les gens « Ils risquent leur vie pour de meilleures opportunités d'emploi. » « Il y a un besoin de main d'œuvre dans les pays développés et nous étudions comment réglementer les accords-cadres entre les différents pays afin que la participation des migrants soit possible », a-t-il noté.
Dans tout cet écosystème, l’éducation est un facteur fondamental. «Cela implique l'égalité, la liberté des personnes et le développement social», a affirmé la directrice de la Fondation Ortega-Marañón (FOM), Lucía Salas, où a eu lieu l'événement. De nombreuses autorités ibéro-américaines se sont rendues sur place pour présenter quelques expériences réalisées dans différents pays en matière de politiques éducatives visant à atténuer et à affronter les processus migratoires.
Le ministre de l'Éducation du Honduras, Daniel Esponda, a expliqué que la violence de la fin du siècle dernier et, plus récemment, la pauvreté ont poussé des millions de Honduriens à chercher une vie hors de leurs frontières. « Pendant de nombreuses années, notre système éducatif a été une immense usine de chômeurs parce qu'il n'y a pas eu de collaboration entre la planification économique et la planification éducative », a-t-il reconnu. Même si cela a commencé à changer. Ces derniers temps, les autorités honduriennes ont promu différentes initiatives pour retenir leurs étudiants. L'un d'eux est le Passeport d'apprentissagequi permet d’accéder à des contenus pédagogiques de l’enseignement initial au secondaire via une plateforme. En outre, il y a trois mois, le gouvernement a lancé un baccalauréat virtuel qui permet aux jeunes Honduriens résidant dans d'autres pays d'obtenir plus facilement un baccalauréat et d'entrer à l'université à leur retour au Honduras. Un autre plan intéressant est le Réseau national des écoles agricoles, qui propose une formation financière et coopérative aux communautés locales et contribue à stimuler l'emploi dans les zones rurales.
Au Costa Rica, en revanche, les politiques éducatives visent à intégrer les nombreux étudiants de diverses nationalités qui vivent ensemble dans cette destination d'Amérique centrale, comme l'a expliqué sa vice-ministre de l'Éducation, Guiselle Alpízar. L'une de ses priorités est de promouvoir la formation technique et en alternance, liée à des domaines de travail tels que le tourisme, la technologie et la mécanique. De son côté, le vice-ministre de l'Éducation du Salvador, Édgar Alvarenga, a célébré la baisse du taux d'abandon scolaire dans son pays, l'un des plus sûrs de la région. « Nous nous engageons dans la reconstruction des infrastructures éducatives, la réorganisation territoriale et l'utilisation des nouvelles technologies pour que l'éducation atteigne l'ensemble de notre population », a-t-il résumé.
Après tout, la relation entre le monde du travail et le domaine de l’éducation n’a rien de nouveau. « Mais la rapidité du changement signifie que les transformations du marché du travail posent de grands défis. Il est nécessaire de combiner la formation professionnelle avec les besoins du système productif », a commenté le secrétaire général adjoint de l'OEI, Andrés Delich, lors des conclusions de la journée. De son côté, le directeur de l'Innovation culturelle de la FOM, Federico Buyolo, a soutenu que l'éducation « est le meilleur instrument pour conduire des transformations ». La formation doit donc être de qualité et adaptée aux nouvelles réalités, afin « qu’elle permette d’anticiper ce qui va arriver ». Comme l’a souligné le diplomate Jorge Argüello, membre résident du Georgetown American Institute, ce n’est qu’en ajoutant différentes énergies « qu’il sera possible de faire progresser l’union entre les États ibéro-américains ».
L'organisation fête ses 75 ans d'histoire
Cette année, l'OEI fête son anniversaire. L'institution vient de célébrer ses 75 ans d'histoire à Madrid avec un dîner de gala au Teatro Real, quelques semaines après avoir reçu à Oviedo le Prix Princesse des Asturies pour la Coopération Internationale 2024 pour « le travail fructueux de promotion du multilatéralisme ibéro-américain ». « et pour avoir représenté un pont important dans les relations entre l’Europe et l’Amérique latine. » Présent dans 20 pays et avec une moyenne de plus de 11 millions de bénéficiaires annuels au cours des cinq dernières années, l'OEI est devenue la plus ancienne organisation de coopération intergouvernementale la plus présente dans la région ibéro-américaine. Elle gère actuellement environ 650 projets par an dans des domaines clés tels que l'éducation, la science, la culture, les langues et les droits de l'homme, en plus de promouvoir la productivité et la numérisation dans toute l'Amérique latine.
Lors de la célébration à Madrid, son secrétaire général, Mariano Jabonero, a rappelé que la mission de cette organisation est « de construire le bien-être, la citoyenneté et la communauté, en plus de promouvoir une société plus démocratique, solidaire et libre ». Et d’ajouter : « On ne peut pas travailler en coopération sans enthousiasme, sans émotion et sans reconnaissance. » L'événement a réuni des représentants ministériels des pays membres de l'OEI, des ambassadeurs ibéro-américains et d'éminents dirigeants des médias, des entités de coopération, des banques multilatérales, des entreprises et des universités.
Cet événement commémoratif a été le premier d'une série d'activités qui seront réalisées tout au long de cette année et de l'année prochaine, dans le but de rapprocher les citoyens du travail et des réalisations de l'organisation en faveur du développement et de l'intégration de l'Amérique latine. . Sa philosophie est restée fidèle depuis ses origines, puisque l'institution a toujours conçu l'éducation, la science et la culture comme des outils de développement humain. Des instruments qui génèrent des opportunités pour construire un avenir meilleur pour tous.
