En arrivant au troisième anniversaire du gouvernement borique de Gabriel, il convient de faire une évaluation d'un portefeuille fréquemment oublié dans le débat public, mais d'une importance vitale: l'éducation. Le principal défi auquel MineduC a été confronté ces dernières années a été de récupérer les terres perdues dans la pandémie, lorsque les cours ont été suspendus pendant 249 jours entre 2020 et 2021. En 2024, deux ans après le retour au visage à face, les répercussions de cet impact sont encore clairement observées.
Comment cette crise se manifeste-t-elle aujourd'hui? Avec les plaintes de coexistence scolaire atteignant son maximum historique en 2024 (13 988 cas, 11,4% de plus qu'en 2023), avec 860 145 élèves perdant plus d'un mois de CLAS Les premières années d'éducation de base en pandémie – ont subi la plus grande détérioration de leur apprentissage.
Comment le gouvernement réagit-il? Avec une batterie de programmes – certains nouveaux, certains – pour attaquer chacun des fronts susmentionnés. Malheureusement, le budget de ces initiatives est assez limité par rapport aux investissements réalisés, par exemple, dans l'enseignement supérieur. Bien que le budget à ce niveau augmente de 526 364 millions de pesos chiliens – environ 567 000 dollars – d'ici 2025 (15,7% de plus qu'en 2024), les ressources allouées à la réactivation éducative voient les changements nuls, ou même dans certains cas, en baisse. Et combien est investi exclusivement dans la réactivation? En 2024, 55 845 millions de pesos ont été attribués – environ 59 000 dollars – à cette cause, 2,7% de ce qui était destiné à l'éducation gratuite dans l'enseignement supérieur la même année.
D'accord, la réactivation avait peu de ressources, mais comment ont-elles été administrées? En un mot: mal. En novembre 2024, aucun de ces programmes n'a pleinement utilisé leurs ressources. Des programmes tels que le Plan national pour les tutoriels, l'apprentissage fondamental et la coexistence scolaire n'ont exécuté que 21,4% de leurs fonds, tandis que seulement 16,4% des ressources ont été dépensées pour bien enseigner. La faible quantité de ressources subit une faible exécution.
Ces problèmes sont des erreurs supplémentaires dans la gestion du Conseil national d'assistance scolaire et des bourses (JUNAEB) qui ont provoqué des mois de retard dans la livraison des fournitures scolaires, au point qu'en octobre, il y avait encore 43 000 sets à distribuer. De même, le contrôleur a détecté des irrégularités sévères dans le programme d'aliments scolaires, comme les paiements pour des centaines de millions de pesos sans validation et un paiement irrégulier pour plus de 790 000 rations de nourriture, dont 284 seulement ont été livrés.
En termes d'éducation, l'équilibre de l'année 2024 est défavorable, avec un gouvernement qui suit l'inertie des années précédentes face à un fort changement structurel, favorisant le niveau supérieur par rapport à l'enseignement parvulaire et scolaire, même s'ils offrent un rendement social plus élevé et traversent une situation critique. Les mesures pour lutter contre la crise éducative manquent de profondeur et de portée. Bien qu'il y ait une amélioration par rapport à certains fronts, les problèmes graves persistent dans la coexistence scolaire, l'absentéisme chronique et les déficits d'apprentissage. La résolution de ces problèmes n'est pas une question triviale, et étant en période d'impôt et une faible croissance, il est complexe d'exiger plus de ressources, cependant, il est impératif de revoir les priorités de l'éducation.
