A l’école de Valeriia Hukova, à Kharkiv, le temps s’est arrêté le 23 février 2022, dernière date inscrite à la craie au tableau de cette jeune enseignante de 24 ans. Le lendemain, à cinq heures du matin, Hukova s’est réveillée au son de la guerre qui retentissait déjà par sa fenêtre, même si à ce moment-là elle ne le savait pas encore : l’invasion russe de l’Ukraine avait commencé. C’est le témoignage d’une enseignante du primaire qui passerait 42 jours à enseigner en ligne à ses élèves depuis le petit coin d’un abri anti-aérien. Et, comme elle, de nombreux autres professeurs qui, à l’époque comme aujourd’hui, faisaient tout leur possible pour ne pas manquer le rendez-vous avec leurs élèves et leur donner un petit sentiment de normalité.
« Ce matin-là, Sasha (mon petit ami) et moi avons pris nos affaires et nos animaux et sommes allés au café où il travaillait comme cuisinier, au sous-sol d’un immeuble résidentiel qui remonte à la Seconde Guerre mondiale », se souvient Hukova. Pendant plusieurs semaines, une trentaine de personnes ont réussi à y vivre, dans la peur et l’incertitude. Le 1er mars, elle a parlé pour la première fois avec ses élèves, qui voulaient juste savoir où et comment elle se trouvait, et ils ont fini par reprendre leurs cours. Quelques jours plus tard, le 11 mars, Hukova est retournée au travail, tandis que Sasha et d’autres volontaires préparaient suffisamment de nourriture dans la cuisine locale pour les centaines de personnes réfugiées dans les tunnels du métro.
« Quiconque pouvait travailler travaillait ; « Quiconque pouvait aider en cuisine l’a fait », explique-t-il devant la webcam où il raconte son histoire. « C’était extrêmement difficile, car il y avait une trentaine de personnes et je leur demandais tout le temps de baisser le ton (…) ; Je suis même allé à la cuisine et j’ai demandé aux hommes qui cuisinaient toute cette nourriture de faire moins de bruit parce que je travaillais avec mes enfants », dit-il avec le sourire de quelqu’un qui se sent encore aujourd’hui gêné par ces demandes qui semblaient bizarres. Ils étaient élèves de première et troisième années ; Puis il a commencé à enseigner en quatrième année, et plus tard même à des adolescents. 42 jours, 42, jusqu’à ce que les tirs d’artillerie détruisent le câblage et que la connexion Internet disparaisse. Il a ensuite décidé de déménager à Poltava, une ville à l’ouest de Kharkiv, pour continuer à enseigner à ses étudiants depuis une chambre d’auberge. Il a ainsi pu terminer le cours.
Une archive numérique pour les victimes de guerre
Le témoignage de Hukova, comme celui de beaucoup d’autres, a été filmé grâce au Musée des Voix Civiles, une archive numérique créée par la Fondation Rinat Akhmetov dans le but de sauvegarder la mémoire de ce qui se passe et de l’impact de la guerre sur la population civile. « Nous l’avons fait sans objectif précis, au-delà de stocker ces témoignages et de leur offrir un soutien psychologique à distance, comme une thérapie », décrit par visioconférence Natalia Yemcheko, leur porte-parole. Un travail qui a effectivement débuté en 2014, lorsqu’éclate la guerre avec la Russie. « La seule façon de surmonter tout traumatisme et le SSPT [trastorno de estrés postraumático, por sus siglas en inglés] Il s’agit notamment de nommer et reconnaître le problème, de pouvoir en parler et ainsi comprendre ce qui vous arrive. Recueillir ces témoignages sur leur expérience de la guerre est un processus thérapeutique, si cela est fait correctement », ajoute-t-il.
Parmi eux, ce qu’a vécu Olena Peslyak, directrice d’une école à Opytne, détruite par l’armée russe ; par Liubov Shamota, dont l’école de Yasnohorodka a été transformée en centre de premiers secours et d’aide humanitaire ; par Mykhailo Vereskun, professeur à l’Université technique d’État de Pryazovskyi, qui a perdu beaucoup de ses amis et collègues dans le bombardement de Marioupol ; et par bien d’autres, y compris les personnes incluses dans ce rapport.
Depuis, plus de 86 000 histoires ont été collectées dans les archives numériques, selon un protocole qui comprend quatre étapes : des conversations préliminaires, pour déterminer si cette personne est prête à partager son histoire et si cela l’aidera dans sa propre évolution ; obtenir l’autorisation de traiter vos données et de partager votre témoignage ; l’entretien lui-même ; et publication, le cas échéant (ils n’ont publié que 10 % du matériel). Un processus qui, explique-t-il, n’affecte pas tout le monde de la même manière : « À mon avis, même les enfants qui n’ont pas vu la guerre en face, mais qui ont été contraints de quitter leur maison et même leur pays, ou qui ont perdu face à un proche. , ils sont traumatisés (…). Et leurs témoignages doivent être recueillis s’ils sont psychologiquement préparés et si leurs parents ou tuteurs légaux sont d’accord, car ils représentent une partie importante du conflit et des crimes de guerre.
Ils organisent également des camps pour les enfants ayant subi ce traumatisme, où la composante psychologique est très importante. Là, ils apprennent à conserver leurs souvenirs et à réaliser un journal vidéo comme outil d’introspection, pour comprendre ce qu’ils vivent et pouvoir l’exprimer.
Écoles et abris anti-bombes détruits
Pour Larisa Bykova, directrice de l’école 29 de Marioupol (dans la province de Donetsk, sous le contrôle des troupes russes et séparatistes), la date du 2 mars restera à jamais gravée dans sa mémoire. Les cours étaient interrompus depuis le 24 février, et même l’enseignement en ligne était impossible, compte tenu de l’instabilité du signal. Cependant, une vingtaine de personnes résidaient dans le sous-sol de l’école ; les familles de certains enseignants et étudiants dont les bâtiments n’avaient aucun endroit où s’abriter en cas de raids aériens. Il faisait beau et les enfants s’amusaient dans les couloirs, à la salle de sport… et même dehors. C’était l’heure du déjeuner. « Mon mari a regardé par la fenêtre et a été surpris de voir trois garçons sur le terrain de football de l’école. Et puis nous avons entendu un big bang et mon mari nous a crié de nous mettre à terre », se souvient Bykova.
Immédiatement, ce rugissement a cédé la place à un bruit sourd et, soudain, toutes les fenêtres ont explosé. « Là, nous avons réalisé qu’il s’agissait d’une bombe à fragmentation, car tout a été détruit par des éclats d’obus. On aurait dit que ça venait de partout (…). Quand nous nous sommes finalement mis à genoux, la lumière avait disparu et tout était blanc à cause de la poussière et du plâtre sur les murs », se souvient-il. Sans même avoir le temps d’avoir peur, ils ont couru au sous-sol, où ils ont fait un décompte et ont réalisé les trois étudiants qu’ils avaient vus dehors. Là, sur le terrain de football, il y avait un cratère où se trouvaient les trois garçons âgés de 14 et 15 ans. L’un d’eux, Ilya, est décédé sur le coup. Un autre a perdu ses jambes, et le troisième, qui a réussi à les sauver, vit désormais en Angleterre, où il est en rééducation.
Durant ces premiers mois, la priorité était simplement de rester en vie, explique Bykova par email. Cet élève n’était pas la seule victime à l’école ; Ils ont également perdu deux enseignants, un psychologue et plusieurs parents. Commence alors une tâche ardue de localisation des étudiants, dont certains se trouvent à l’étranger. « Nous ne voulions surtout pas que les élèves de 9e ou de 11e années qui allaient obtenir leur diplôme manquent l’année, c’est pourquoi nous avons commencé à recommander à tout le monde de s’inscrire d’urgence dans une école à distance dans la partie inoccupée de l’Ukraine. Le 1er septembre, ils ont repris les cours en format virtuel, acceptant tous les jeunes (de 6 à 17 ans) de Marioupol qui souhaiteraient poursuivre leurs études à distance dans une école ukrainienne ; et ils ont commencé ce cours de la même manière.
L’histoire de l’école 29, parmi tant d’autres, prouve à quel point disposer d’un abri anti-bombes est devenu une condition préalable à l’enseignement en présentiel. Depuis le début du conflit jusqu’en août de cette année, L’UNICEF a construit 28 de ces abris, grâce au soutien de l’Union européenne. Dans l’une d’elles, dans une école maternelle de Slavútich, dans le nord du pays, les enfants font la sieste dans les berceaux et les lits d’un espace dont ils n’auraient pas pu entreprendre seuls la rénovation. « Les refuges sont sûrs et adaptés aux enfants, leur procurant un sentiment de confort. Une fresque murale joyeuse avec une fourmi souriante accueille les élèves, et les enseignants disent aux enfants que « vous allez voir la fourmi » alors qu’ils se dirigent vers la clandestinité », expliquent des sources de l’Unicef.
L’histoire d’Anton Bilay
À l’École polytechnique de Marioupol, le début de la guerre avait renvoyé presque tous les étudiants chez eux ; même la majorité des vingt pensionnaires que comptait le centre. Tous, à l’exception de trois orphelins qui n’avaient nulle part où se tourner. Pour eux et pour 24 personnes déplacées qui séjournaient dans un hôtel à quelques kilomètres de l’école, le directeur du centre, Anton Bilay, 42 ans, et sa femme cuisinaient tous les jours, risquant leur vie sous le feu ennemi. Jusqu’à ce que la situation devienne intenable : l’école n’avait pas d’abri et Bilay a demandé de l’aide à la police, qui a emmené les garçons dans un refuge à l’Université Technique.
Mais ils n’y restèrent que deux semaines, jusqu’à ce que les soldats ukrainiens leur recommandent de fuir, face à la perspective de nouveaux bombardements plus intenses. Ils ont été mis dans un bus et envoyés à un poste de contrôle russe, d’où les trois garçons ont fini par séjourner à l’hôpital pédiatrique numéro 5, en zone occupée. «Pendant tout ce temps, ils étaient en contact avec moi sur Telegram et Viber, grâce à quelques cartes SIM que je leur avais données. Au cours d’une de ces conversations, Ivan, l’un des garçons, s’est mis à pleurer et m’a dit : « Anton Viktorovych, s’il te plaît, sors-nous d’ici. Je n’avais donc pas le choix », explique Bilay dans son témoignage au Musée des Voix Civiles. Rares sont ceux qui auraient fait ce qu’il a fait : de Marioupol à la Pologne, en passant par la Lituanie et la Lettonie, il a parcouru des milliers de kilomètres en trois jours pour sauver ses étudiants. Il a dû traverser à pied la frontière russe et a finalement atteint l’hôpital, où il a récupéré deux étudiants ; le troisième avait été recueilli par une famille. Et de là, retour à Kiev, où ils espèrent une fin heureuse, si possible, à une guerre qui a déjà provoqué le déplacement de plus de 13 millions de personnes et la mort de près de 8 900 civils.
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