Pour mon anniversaire, des amis dans la quarantaine se sont réunis avec des amis plus jeunes et nous avons commencé à nous souvenir de notre enfance à l'EGB. Les plus jeunes (et surtout nos enfants) ont adoré les anecdotes, même si bien sûr tout ce qui vaut la peine d'être raconté dans une anecdote est parce qu'elle sort des normes et se démarque pour le meilleur ou pour le pire. Cela m’a amené à réfléchir à la grande différence dans l’éducation que nous avons reçue et à ce que vivent aujourd’hui nos enfants. Et comme ma chronique sur l'enfance des années 80, intitulée , a eu un certain succès, je vous propose aujourd'hui cet exercice de nostalgie comparée appliquée aux salles de classe.
Si le LOMLOE est meilleur ou pire, je ne sais pas si le rapport Pise ou le psychologue de garde devrait le dire lorsque les gens vont se plaindre de leurs traumatismes scolaires. Dans tous les cas, mets le sandwich dans le sac à dos, on retourne à l'école.
La première chose dont je me souviens de nos cours était le respect et l’obéissance aveugle : le professeur était l’autorité maximale. Peu importe combien nous disions « maître » lorsque nous exigeions son attention ou le critiquions dans son dos, comme cela a été fait toute sa vie avec le pouvoir, il y avait un consensus général pour obéir et garder le silence. Bien sûr, il y avait de mauvais professeurs, despotiques et sans aucun talent pour enseigner ou pour gérer les émotions avec les enfants, et certains les humiliaient et les frappaient sans conséquences, mais ils devaient faire en sorte qu'il soit très difficile pour certains élèves de se plaindre à leurs parents et aux parents de se plaindre à l'école.
En revanche, il semble qu'il y ait désormais dans l'air un esprit de consommateur qui fait valoir ses droits, de client insatisfait qui, à la moindre occasion, se plaint au serveur pour savoir s'il peut obtenir un dessert gratuit. Et l’approche amicale entre professeurs, élèves et parents devient souvent une collégialité où le respect décline ou disparaît. Les enfants osent beaucoup plus se plaindre ou affronter directement les enseignants et, selon les situations et les centres, les menacer directement sans aucune hésitation. Peut-être qu'avant, les punitions étaient excessives et que le climat de terreur ou d'oppression maintenait l'école sous contrôle, mais aujourd'hui, de nombreux enseignants et personnels scolaires risquent de se retrouver désarmés face à une génération d'enfants gâtés et mal élevés qui n'ont aucune forme de contrôle d'eux-mêmes. Bien entendu, l’empathie et la proximité entre élèves et enseignants rendent indéniablement les salles de classe beaucoup plus sûres et plus conviviales.
Deuxième chose à garder à l’esprit : avant, la technologie était très basique. Nos cours d'informatique devaient apprendre à utiliser Office ou à programmer des langages préhistoriques. Nos tableaux fonctionnaient avec de la craie et de la gomme et nous nous sommes tous battus pour les effacer. Lorsque nous avons regardé une vidéo, c'était une triste VHS qu'aucun professeur n'a su connecter du premier coup. Et notre cours de robotique jouait tout au plus avec des poupées Transformers. Rien à voir avec les tableaux blancs numériques, les plateformes pédagogiques et la nécessité d'un ordinateur pour les devoirs. Et bien sûr, aucun ChatGPT n'a résolu votre vie en quelques minutes. Ceux qui copiaient le faisaient à partir d’encyclopédies et de livres qu’il fallait auparavant rechercher.
Et puisque nous parlons de technologie, puisque tout est sur Internet, la mémoire ne s'exerce pas de la manière dont nous y avons travaillé. C'est le troisième point. Étudier était synonyme de photocopier mentalement des manuels et de les réciter ou de les transcrire lors de l'examen, mot par mot, même si l'on ne comprenait pas grand chose de leur contenu. C'est bien beau de savoir où chercher ce dont on a besoin, mais quelles seront les conséquences à long terme de l'externalisation des connaissances ? Bien sûr, il est bien plus relaxant d'apprendre à résoudre des problèmes, à faire preuve de jugement ou à mélanger des concepts en travaillant sur des projets que de devenir de simples hommes de livres comme les survivants rebelles de , se souvenant de volumes entiers.
Ce qui a été clairement amélioré, c'est le quatrième point : l'attention portée à la diversité des étudiants. Avoir un budget et des personnes pour les servir selon les besoins est un autre combat quotidien. Mais, au moins, il n’y a pas le grand sac de notre enfance dans lequel on mettait tous les enfants agités, agités et soi-disant paresseux qui n’obtenaient pas de notes standard. C'était s'adapter ou souffrir, et le niveau était exigeant pour tout le monde. Maintenant, la distance émotionnelle est brisée et les tuteurs sont pleinement conscients de toutes les difficultés vitales que traversent leurs élèves, et ils essaient d'adapter le cours aux besoins et aux capacités de chacun (même si certains parents estiment que leurs enfants ne sont pas aussi avancés qu'ils pourraient l'être parce que le niveau général a baissé).
Et enfin, cinquième point : passons aux familles des élèves. Si auparavant ils entraient à peine dans l’école pour la fête de fin d’année et saluaient brièvement les tuteurs, désormais il y a beaucoup plus de contacts, presque d’interventionnisme ou de supervision, comme si les responsables faisaient circuler le dossier dans les classes pour évaluer les performances. Il n’est plus nécessaire que les enfants inventent que l’enseignant a un faible pour eux, car parfois ce sont les parents directement qui ont un faible pour l’enseignant et remettent en question chacune de ses décisions.
Je ne veux pas faire comme ces gourous qui sortent leur recette magique sans avoir mis les pieds dans les salles de classe ni mangé les brownies quotidiens que doivent gérer des milliers d'enseignants. Je dirai donc simplement que, en perspective, notre éducation était peut-être plus rigoureuse et exigeante que celle de nos enfants, car elle ressemblait beaucoup à celle de nos parents. Mais nos enfants héritent d’un tout autre panorama, qui a évolué à une vitesse supersonique en quelques décennies seulement. L’éducation idéale serait peut-être de combiner l’efficacité prouvée des méthodes classiques avec des salles de classe plus remplies d’empathie, d’innovation, d’intégration et de motivation. Car, avec un tableau et une craie ou avec un ordinateur et des projets, l'important en fin de compte est d'apprendre avec enthousiasme et sans crainte.
Comment le voyez-vous ? Je vous ai lu dans les commentaires.
