En janvier dernier, le Données 2023 concernant l’abandon scolaire en Espagne. La bonne nouvelle, c’est qu’il a diminué par rapport à 2022, même s’il n’est que de trois dixièmes. La mauvaise nouvelle (oui, au pluriel) est que le pourcentage reste très élevé (13,6%) et que l’Espagne continue d’être l’un des pays avec le pire taux d’abandon scolaire d’Europe, où la moyenne est inférieure de quatre points (9,6%). ). Ces données montrent que les parents ont souvent peur de faire face à cette phrase fatidique de leurs adolescents : « Je veux arrêter d’étudier ».
La première fois que Carolina Benedet (49 ans) l’a entendu de la part de son fils Alejo (17 ans), c’était il y a deux ans et ce fut un coup dur pour elle. « Après réflexion et recherche de l’origine de ce qui s’est passé, je me suis rendu compte que le problème venait vraiment d’avant », explique Benedet. « Déjà à l’ESO, il a rencontré en classe pas mal de mauvais élèves, avec lesquels il n’avait aucun lien », ajoute-t-il. Pour elle, le pire est arrivé après la pandémie : « Après presque deux cours dont la majorité des cours se faisaient à distance, elle a perdu beaucoup de niveau et a pris une grande envie d’appartenir au groupe. » À ce moment-là, selon Benedet, le manque de niveau se combinait avec le manque d’habitude d’étudier, qu’il avait perdu pendant tous ces mois de confinement. Et cela a eu des conséquences néfastes sur le jeune homme : « Il a commencé à avoir de très mauvaises notes, notamment en mathématiques et en physique. Ces résultats le surpassèrent et il commença à se sentir comme un imbécile dans la classe. C’est à ce moment-là qu’il a commencé à envisager d’abandonner l’école. »
Cette histoire rejoint l’opinion de la pédagogue Ana Couto, créatrice de Étudier avec sens, un programme complet d’aide aux étudiants qui repose sur l’idée qu’il n’y a pas de mauvais étudiants, mais plutôt des gens qui ne savent pas étudier. « Les raisons pour lesquelles ils veulent abandonner l’école sont généralement le découragement, la démotivation, le manque d’attentes et d’intérêt, une faible estime de soi, les mauvais exemples dans leur environnement (famille ou amis) », énumère Couto. « Et les causes peuvent être variées, mais ce que ces jeunes ont en commun, c’est qu’ils ne vont pas bien. Ceux qui obtiennent des A veulent rarement arrêter », explique-t-il. L’âge auquel ils expriment habituellement cette intention se situe entre 14 et 18 ans, selon Couto, et coïncide généralement avec l’adolescence : « C’est un moment de rébellion où ils doivent s’opposer à la famille, au système. Si ce moment les surprend avec plus d’intensité, ils veulent tout quitter. Les études ne font pas exception.
« L’un des derniers aspects qui mûrissent à l’adolescence est la capacité de retarder le sentiment de récompense pour les actions réalisées, c’est-à-dire de faire une activité maintenant sans attendre une récompense immédiate », ajoute David Bueno dans son livre (Grijalbo, 2022). C’est pour cette raison que, comme l’explique Ana Cobos, conseillère et présidente de la Confédération espagnole des organismes de psychopédagogie et d’orientation (COPOE), ils comprennent souvent qu’étudier est un investissement à très long terme et ne sont pas disposés à le faire : « D’autant plus dans un monde où les valeurs s’orientent davantage vers l’immédiateté et le court terme. »
Les réactions des parents
Couto explique que, malgré le mécontentement initial, il est important que les parents affrontent sereinement et sans panique la demande de quitter l’école : « Il faut les prendre au sérieux et ne pas dramatiser. Vérifiez s’il s’agit d’une décision prise ou simplement de quelque chose qu’ils envisagent. Écoutez les raisons qui les ont conduits à cette décision. Pour cela, il faut les poser, non pas avec l’intention de les interroger, mais avec l’intention de les comprendre. « Et si nous constatons que nous sommes très en colère et que nous ne pouvons pas parler calmement, il vaut mieux laisser la conversation pour une autre fois », ajoute l’expert.
Mais l’éducation académique, surtout à l’adolescence, n’est pas seulement l’affaire des parents et des étudiants. « Nous devons aller dans les écoles, être en coordination avec les tuteurs, avec les conseillers, avec les professeurs, pour que les enfants perçoivent qu’il y a un travail commun, qu’ils sont l’objectif des familles et des centres éducatifs pour les faire avancer, « , dit-il. Cobos. En fait, cette bonne relation fait parfois la différence, selon le conseiller : « Il doit y avoir une confiance familiale dans le système éducatif, ce qui se produit moins dans les contextes socio-économiques les moins favorisés, précisément ceux où les abandons sont plus fréquents ».
Benedet a vérifié que l’implication du centre éducatif est essentielle. « Cette année, mon fils étudie pour la deuxième fois en 4ème année de l’ESO. Presque dès le début, il m’a semblé que le fait d’être un redoublant l’avait condamné au mépris de certains enseignants, même si le garçon faisait beaucoup plus d’efforts que les années précédentes », dit-il. « C’est pourquoi, même s’il m’a demandé de ne pas le faire, je suis allé parler au directeur de l’institut », poursuit-il. Depuis, Benedet a le sentiment que le traitement de son fils s’est beaucoup amélioré : « Et c’est très motivant pour lui. Je pense que nous avons réalisé un changement de puce très bénéfique, il ne doute plus de sa capacité à suivre le cap.
Explorez d’autres options
En tout cas, s’il s’agit d’une décision prise sans retour en arrière, il ne faut pas les contraindre à poursuivre leurs études à tout prix. « C’est normal d’explorer d’autres options. Nous devons avoir une vision plus large à moyen terme, écouter quel est leur projet de vie, leur demander ce qu’ils veulent faire et comment ils comptent le faire », explique Couto. Pour ce dernier expert, ils doivent être impliqués dans leur formation et dans les décisions qui sont prises : « Il y a une source de motivation qui doit exister de la part de la famille, qui est le soutien. Nous devons les guider et les accompagner, quelle que soit leur décision. » Et n’oubliez pas, comme l’ajoute Cobos, que vous apprenez à être autonome et indépendant lorsqu’on vous en donne l’opportunité.
D’autre part, Couto souligne que le fait qu’ils abandonnent leurs études ne signifie pas qu’ils ne pourront jamais y revenir : « Ce n’est pas une porte avec une seule direction de sortie, ils peuvent entrer à nouveau quand ils veulent, et ils le feront. donc avec plus d’envie et avec une vraie motivation.
