Ces étudiants ont un emploi sécurisé : la raison du succès de FP

Ce n’est pas mal du tout que le premier jour de cours, vos professeurs vous assurent que lorsque vous obtiendrez votre diplôme, vous obtiendrez un emploi sûr. C’est la chance qu’ont les étudiants de formation professionnelle dans des écoles comme Salesianos Atocha à Madrid. Lors de son discours de bienvenue jeudi dernier, le directeur Óscar Vázquez leur a assuré que le FP leur ouvrirait de nombreuses portes. « Aujourd’hui, en Espagne, il y a beaucoup d’étudiants universitaires et un manque de techniciens », leur dit-il dans la salle de réunion. Quelque 280 étudiants qui ont commencé ce cursus de formation professionnelle supérieure l’écoutent attentivement avec les visages typiques nerveux, excités ou somnolents que l’on verrait dans n’importe quel centre éducatif au début du cours. Vázquez leur raconte une histoire que de nombreux adolescents auront entendue à la maison. « Ma belle-sœur était étudiante à l’université et lorsque la crise a frappé, elle a dû arrêter de travailler comme ingénieur des travaux publics. « Il a suivi une formation professionnelle supérieure et a trouvé un emploi dans l’informatique. »

L’histoire de Vázquez, lors d’un événement la semaine dernière, vient d’une idée largement répandue qui peut expliquer en partie celle de la FP au Baccalauréat. La formation professionnelle n’est plus la vilaine sœur de l’éducation, entre autres raisons, en raison des taux de placement que souhaitent de nombreux étudiants universitaires. De plus, il s’est développé grâce à l’approche pratique et à l’engagement des administrations dans un enseignement coûteux car dans certains cas, ils nécessitent un fort investissement technologique. Pour la quatrième année consécutive, le nombre d’étudiants de tous les diplômes de formation professionnelle (169.829) cette année dans la Communauté de Madrid dépassera celui du baccalauréat (107.759), une progression qui s’était déjà produite auparavant en Espagne. Certains considèrent que la comparaison est inappropriée car les ampleurs sont différentes (l’EFP couvre une période plus longue que les deux années du baccalauréat), mais les progrès de l’EFP sont indéniables.

Chez Salesianos Atocha, certains des nouveaux étudiants en formation professionnelle qui occupent leurs places dans l’auditorium n’ont pas encore atteint l’âge de 18 ans et ont déjà reçu des offres d’emploi des entreprises où ils ont effectué leurs stages dans le cadre de leurs cours de formation professionnelle de niveau intermédiaire.

Salesianos Atocha appartient à la congrégation salésienne catholique, une institution qui se vante de son expérience en matière de formation professionnelle, fruit de l’attention que son fondateur italien, Juan Bosco, plaçait au XIXe siècle dans l’enseignement des métiers. Son immense bâtiment situé à proximité de la gare de Madrid occupe 17 000 mètres carrés. 2 800 étudiants à partir de trois ans étudient ici.

Les parties du bâtiment dédiées à la formation professionnelle, où sont concentrés près de 1 000 étudiants, ressemblent plus à une usine qu’à une école. Les 30 étudiants de Mécatronique, l’un des programmes les mieux placés, montent après l’accueil du directeur dans une salle de classe située au deuxième étage d’un immense atelier. Depuis la fenêtre de la classe, ils peuvent voir l’intérieur de l’entrepôt où sont installées des dizaines de machines qu’ils feront fonctionner pendant le cours : tours, fraiseuses ou machines à souder. Le grincement métallique des soudures se fait entendre en arrière-plan lorsque le tuteur Emilio González se présente. Bien qu’ils soient tous majeurs ou à peine quelques mois, il insiste sur les règles de comportement – ​​téléphones portables interdits, pénalités en cas d’arrivée en retard – une discipline qui choquerait l’université, mais que Salesianos Atocha justifie parce que les entreprises Ceux avec qui ils ont des accords exigent des employés responsables.

La mécatronique, acronyme de mécanique et électronique, est un programme offrant de multiples opportunités de carrière liées à la maintenance des machines. Les entreprises de tous types ont besoin de travailleurs possédant ces connaissances pour installer, réparer ou programmer des équipements. Par exemple, Salesianos Atocha a envoyé des étudiants de ce programme dans des entreprises aussi différentes qu’Airbus, Iveco ou la Fabrique Nationale de Monnaies et de Timbres. Selon les données du Ministère de l’Éducation de Madrid, ce programme de formation professionnelle supérieure et deux autres programmes connexes (de la famille Installation et Maintenance) ont généralement des données de placement parmi les plus élevées de la région (placement en moins de 12 mois). Au cours de l’année universitaire 2017-18, ce sont les programmes avec les meilleures sorties (82% d’insertion), même si en 2019-20, les dernières données, ce taux était tombé à 63%, peut-être influencé par la pandémie de coronavirus.

Il s’agit d’un programme également proposé dans quatre centres publics dont la cotisation annuelle est de 400 euros : IES Miguel Catalán (Coslada), IES Luis Vives (Leganés), IES Virgen de la Paloma (Madrid) et IES Joan Miró (Saint-Sébastien). .des Rois).

Salesianos Atocha garantit l’employabilité des étudiants dans les spécialités industrielles. « Nous recevons plus d’offres d’entreprises que de candidats », explique González à ses étudiants. « Je pourrais vous dire que 100 % d’entre vous vont trouver un emploi. Je sais que cela semble prétentieux, mais pratiquement 70 % d’entre eux vous proposeront un emploi en stage. 45 personnes intéressées se sont inscrites à la mécatronique, mais 15 sont restées sur la liste d’attente.

L’un des étudiants est Gonzalo Castaño, 18 ans, qui a déjà fait un FP de niveau intermédiaire également dans le secteur industriel. Il raconte qu’à la fin de son stage dans une fromagerie de Fuenlabrada, il a reçu une offre d’environ 1 800 euros brut. C’était très tentant, mais il l’a refusé parce qu’il voulait faire des études supérieures en mécatronique. D’autres anciens camarades de classe ont dit oui à leurs employeurs, même si les étudiants et les enseignants précisent qu’il est normal que les offres initiales se situent autour du salaire minimum. « Ma crainte est que la partie économique vous attire beaucoup car ce serait dommage de ne pas continuer », déclare Castaño, qui n’exclut pas de poursuivre sa formation après avoir terminé la mécatronique. L’un des avantages de l’EFP est qu’il permet d’accéder directement à l’université, même si beaucoup sont rebutés par l’idée de passer des heures dans une bibliothèque.

Seules quelques filles se sont inscrites au cours et elles écoutent leurs camarades de classe avec un peu de timidité. Emily Maldonado, 17 ans, dit qu’elle savait qu’il y aurait un ou deux étudiants au maximum et que cela l’a un peu découragée, mais elle s’est finalement inscrite. « Ça m’est égal. «C’est ce que je veux», dit-il. L’autre étudiante, Sandra Montejano, 18 ans, a terminé ses études secondaires en sciences et n’a pas eu de chance de trouver un emploi. « J’ai essayé cet été chez Wanda, chez Zara et dans l’hôtellerie, mais je n’ai rien obtenu. »

Les étudiants paient un peu plus de 4 000 euros pour chacune des deux années du programme. Ils peuvent les financer grâce à des bourses du ministère ou du ministère de l’Éducation. Parfois, les entreprises apportent également des aides, comme c’est le cas de l’entreprise allemande Martinrea Honsel, qui fabrique des pièces automobiles à Móstoles et aide les étudiantes à encourager l’inscription des femmes.

Le responsable de la négociation des accords avec les entreprises est José Luis Esquivias. Il raconte qu’en 1998, lorsque la loi a réformé la FP pour rendre les stages obligatoires, il a fallu chercher des entreprises et leur expliquer ce qu’elles faisaient. Aujourd’hui, nombreux sont ceux qui font appel à lui parce qu’ils considèrent les stages comme un moyen utile de recruter des talents. « Durant tout ce temps, nous avons signé plus de 1 500 accords de collaboration avec des PME et de grandes entreprises de tous les domaines. » Parmi les entreprises figurent Airbus, Siemens, Telefónica, El Corte Inglés, Tetra Pak et Ferrovial.

Les entreprises souhaiteraient qu’il y ait davantage de formations industrielles, expliquent les responsables de cette école, mais le problème est que de nombreux centres, publics et privés, ne peuvent pas réaliser un investissement aussi important en machines. Chaque tour conventionnel coûte environ 20 000 euros et les machines à commande numérique les plus complexes (pilotées par ordinateur) peuvent coûter jusqu’à 100 000 euros. Dans l’état actuel des choses, il n’y a toujours pas assez d’employés formés pour le secteur, un problème qui dure depuis longtemps, explique le tuteur de la classe de mécatronique. «Nous recevons deux offres d’emploi pour chaque étudiant», dit-il.

Ce coût élevé des machines est l’un des défis de la PF, explique Tomás Alonso, vice-président de FPEmpresa, une association de centres de PF. Pour cette raison, ajoute-t-il, il existe une multitude de programmes qui nécessitent moins d’investissements. « Le progrès technologique est constant et il est difficile pour nous, centres, de rester à jour », reconnaît Alonso, directeur de l’institut public Tomás y Valiente de Madrid, où l’on a opté, entre autres, pour des programmes d’énergies renouvelables.

L’offre de formation professionnelle, tant publique que privée, ne cesse de croître (la Communauté de Madrid se vante d’avoir créé cette année 10 000 nouvelles places, qui s’ajoutent aux plus de 80 000 existantes), mais les programmes qui comptent le plus de diplômés ne le font pas. se distinguent par leur investissement élevé dans la technologie. Sur les 7 470 diplômés de la formation professionnelle supérieure en 2019-20, 1 338 ont suivi des programmes dans la branche des services socioculturels et communautaires, 969 en administration et gestion, 721 en informatique et communication et 651 en santé. Il n’en reste plus que 163 Installation et Maintenance (la famille professionnelle à laquelle appartient Mechatronics).

L’intelligence artificielle ne constitue pas une menace pour les emplois dans le secteur de la mécatronique, déclare González. « Nous ne parlons pas d’appuyer sur des boutons. Peut-être que quelqu’un sur une chaîne de production peut être remplacé, mais si une machine s’arrête, quelqu’un doit la réparer. Il le dit devant des étudiants qui l’écoutent, satisfaits et excités à l’aube d’un cursus prometteur.