Le gouvernement de la communauté de Madrid, présidé par Isabel Díaz Ayuso, prépare un décret à interdire les plus d'un demi-million d'étudiants fréquentant environ 2 000 centres d'enseignement précoce et primaire soutenus avec des fonds publics dans la région (c'est-à-dire publique et concertée) utilisent individuellement dans des ordinateurs de classe, des comprimés ou des mobiles. La mesure entrerait en vigueur dans le cours suivant de 2025-2026. Cependant, les centres éducatifs qui sont actuellement implantés un programme d'enseignement qui comprend un appareil individuel par étudiant aura un moratoire avec une période d'un an – jusqu'au 31 août 2026 – pour s'adapter aux réglementations. Le projet consiste à étendre à tout appareil numérique le veto à l'utilisation de mobiles pendant la journée scolaire, qui était déjà en vigueur.
« Ce qui est limité, c'est une utilisation individuelle, il n'est pas autorisé dans les salles de classe de la communauté de Madrid », a expliqué mercredi le porte-parole du gouvernement régional, Miguel Ángel García Martín, après la conférence de presse qui suit toujours la réunion hebdomadaire du conseil directeur. « Nous avons l'intention de revenir à l'essence des livres, des cahiers, des dictets, des soins de l'orthographe, de la calligraphie, et de tout ce qui le fera compatible avec lequel les étudiants de Madrid ont ces compétences numériques si nécessaires », a-t-il ajouté, sans clarifier comment cet objectif sera atteint avec le généralisé.
« Les sujets, en général, se feront avec des livres et des cahiers, car une vie a été effectuée », a-t-il ajouté. « Nous sommes des pionniers, encore une fois, il existe de nombreux pays qui ont autrefois donné le moyen d'introduire des appareils numériques et qui le renversons à ce que nous pourrions appeler l'essence de l'éducation traditionnelle, adapté, oui, à l'époque d'aujourd'hui », a-t-il terminé.
La communauté de Madrid maintient dans un communiqué que c'est la première région d'Espagne qui élimine l'utilisation individuelle des appareils numériques dans les écoles. Le pari, et son entraînement avec les valeurs traditionnelles énoncées par le porte-parole du gouvernement, sont nés directement du président. Ayuso a mis la cible dans les dépendances numériques, pour réaffirmer l'autorité des enseignants et fermer les portes des écoles aux écrans.
Déjà en 2019, peu de temps après l'arrivée de la baronne au pouvoir dans la région de Madrid, le gouvernement régional a annoncé qu'il interdire à l'année scolaire 2020-2021 l'utilisation des téléphones portables dans les écoles publiques et concertées. L'objectif: s'améliorer a ensuite été soutenu, les résultats académiques, et également combattre la cyberintimidation et le. Le projet prévoyait que les enseignants et l'orientation des centres éducatifs pourraient retirer les téléphones des élèves qui ont violé cette obligation, qui leur serait rétablie conformément au règlement approuvé par le Centre. Un plan qui est désormais étendu à tout type d'appareil numérique, y compris les ordinateurs.
Le texte du gouvernement régional établira quand il est approuvé que les enfants d'enfants (jusqu'à six ans) et le primaire (jusqu'à 12) des centres soutenus avec des fonds publics ne seront pas en mesure de travailler individuellement avec des appareils numériques et que leurs enseignants ne peuvent pas planifier la réalisation de tâches ou d'autres tâches académiques dans lesquelles ils doivent utiliser des comprimés, des ordinateurs, des mobiles ou des heures scolaires similaires.
Quant à l'utilisation partagée entre deux étudiants ou plus, il sera toujours autorisé à un objectif pédagogique, sous la supervision des enseignants et avec des limites de temps en fonction des âges et des étapes. Ainsi, le plus petit du premier cycle du nourrisson (0-3 ans) n'aura pas de contact avec ces appareils. Au cours du deuxième cycle de l'éducation de la petite enfance (enfants de 3 à 6 ans) et dans les deux premiers cours principaux, cette gestion partagée sera limitée à une heure hebdomadaire.
D'un autre côté, les élèves de 3e et 4e année auront une heure et demie pour leur utilisation conjointe au cours de la semaine, tandis que ceux des 5e et 6e peuvent les utiliser avec ces conditions un maximum de deux heures par semaine. Quant à la phase de l'enseignement secondaire obligatoire (ESO), ce seront les collèges et instituts eux-mêmes qui lui enseigneront qui délimiteront l'utilisation individuelle ou partagée de tablettes, d'ordinateurs et d'autres selon les caractéristiques des enseignements, de l'âge et du degré de maturité de leurs étudiants.
La norme permettra également de percevoir quelques exceptions à ces restrictions. Par exemple, les étudiants ayant des besoins de soutien spécifiques qui nécessitent ces ressources numériques, après un rapport psychopedagogique, peuvent les utiliser sans aucun arrêt de temps. Et son utilisation en matière ou projets facultatifs dans lesquels ils sont essentiels pour acquérir des compétences spécifiques seront également autorisés.
Une porte-parole du ministère de l'Éducation a indiqué à El País que la communauté de Madrid est compétente pour décider de l'utilisation ou non des appareils dans les salles de classe, à condition qu'il soit garanti que «les étudiants ont acquis Les pouvoirs numériques marqués par la loi Pour chaque étape.
Le La compétence numérique implique « L'utilisation sûre, saine, durable, critique et responsable des technologies numériques pour l'apprentissage, pour le travail et pour la participation à la société, ainsi que l'interaction avec celles-ci. » Il comprend « l'alphabétisation dans l'information et les données, la communication et la collaboration, l'éducation médiatique, la création de contenu numérique (y compris la programmation), la sécurité (y compris le puits numérique et les compétences liées à la cybersécurité), les questions liées à la citoyenneté numérique, à la confidentialité, à la propriété intellectuelle, à la résolution de problèmes et à la pensée informatique et critique. »
Le ministère, rappelle la porte-parole, a publié son Recommandations pour l'utilisation des appareils mobiles Dans les centres éducatifs. La proposition transférée par le ministère aux communautés, dans la ligne de la commission scolaire approuvée un mois précédente, consiste en «une utilisation nul du mobile chez les enfants et en la limitant aux activités pédagogiques lorsque l'enseignant le considère dans la formation secondaire, le baccalauréat et la formation professionnelle».
Le gouvernement central se souvient de l'exécutif d'Ayuso qu'ils ont reçu 46,9 millions d'euros du programme Code School 4.0 et 155 du plan de numérisation, qui a servi à distribuer plus de 33 000 appareils aux écoles de Madrid et pour l'installation de systèmes numériques interactifs dans plus de 24 000 salles de classe. De plus, près de 75 000 enseignants de la communauté de Madrid ont accrédité leur compétence numérique et plus de 2 000 centres éducatifs ont déjà leur plan de centre numérique, tous afin de réduire la fracture numérique.
Le syndicat du CSIF, quant à lui, a critiqué la décision. « Il a été décidé sans consulter les enseignants ni leurs représentants, sans subir les dommages possibles à différents projets éducatifs, et juste avant de commencer la période d'inscription ordinaire », explique Miguel Ángel González, chef de l'éducation du CSIF Madrid. « Ce sont des décisions qui peuvent être nocives et qui ne sont en aucun cas convenues avec aucun des représentants légitimes des travailleurs. »
Une ligne coïncide avec Isabel Galvín, représentative de CC OO. « Parmi les centres éducatifs, les équipes d'enseignement et les équipes éducatives, ils nous demandent que le problème des écrans n'est pas dans des centres éducatifs, mais dans la famille », dit-il. Et ironise: « Les mêmes qui nous donnent un matériau à utiliser sont les mêmes que ceux qui interdisent maintenant l'utiliser. »
En outre, les écoles catholiques de Madrid (ECM) ont considéré que l'interdiction des écrans des tentatives contre l'autonomie des centres éducatifs. « C'est une mesure fiscative qui contredit les principes de liberté, de pluralité et de qualité de l'enseignement postulées par la communauté de Madrid et qui, sans aucun doute, s'inquiète grandement aux 340 centres qui composent le réseau ECM, voyant son droit de développer son propre projet éducatif et, par-dessus tout, librement choisi par les familles », lit une déclaration de l'association.
