Aller en classe avec un handicap et sans aide : « Ils m’invitent à ne pas continuer à étudier »

Noelia Da Costa est née il y a 26 ans avec une paralysie cérébrale qui affecte la mobilité de ses membres. Ses facultés physiques sont diminuées dans ses bras et ses jambes, il a besoin d’un fauteuil roulant pour tout, mais ses capacités cognitives sont pleines. En juillet dernier, il a réussi à obtenir un diplôme en travail social à l’Université du Pays basque (UPV-EHU) et a obtenu une note remarquable dans la soutenance de son projet de fin d’études (TFG) sur « La diversité fonctionnelle, le tiers secteur et le travail social : en marche vers une vie indépendante ». Ce cours a décidé d’élargir sa formation avec un diplôme de troisième cycle en gestion et innovation dans les services sociaux, également à l’université publique basque. Il la combinera avec une bourse de transition pour travailler dans le réseau municipal des centres socioculturels pour personnes âgées de Bizan de Vitoria. Avant même de commencer les cours, il s’est heurté à un obstacle qui ne lui est pas inconnu : l’UPV lui a refusé l’aide d’un spécialiste pour l’aider à aller aux toilettes, déplier l’ordinateur portable ou enlever et enfiler sa veste. m’invitent à ne pas poursuivre mes études », regrette cette femme d’Alava.

Le 29 septembre, il se rend à la faculté pour assister à la première du cours. De nouveaux camarades de classe, de nouveaux professeurs, mais les mêmes problèmes. Da Costa considère qu’il est « discriminatoire » que l’université ait rejeté la demande qu’elle a traitée pour avoir un spécialiste technique en soutien éducatif (TEAE). Il souffre de tétraparésie spastique et d’une baisse de l’acuité visuelle qui limite grandement son autonomie : « J’ai besoin de l’aide d’une personne, oui ou oui. Je ne peux pas me débrouiller seul dans certaines circonstances.

Da Costa avait déjà ce même problème lorsqu’elle a commencé son diplôme en travail social en 2018. Elle a donc contacté le service des personnes handicapées de l’université. Au départ, aucune personne de soutien ne lui était assignée : « Au début, je me suis retrouvée seule. Je ne connaissais pas mes camarades de classe. C’était très violent pour moi. Les semaines passaient et je devais demander des faveurs en classe. La direction de l’université m’a dit qu’elle n’avait personne sur le marché du travail pour remplir cette fonction. Plusieurs fois, ma mère a dû venir de la maison pour m’aider.

La situation s’allongeait avec le temps et elle a choisi de la dénoncer sur les réseaux sociaux. Cette protestation publique a eu beaucoup d’écho et elle a payé : « En 48 heures, ils avaient déjà embauché une personne », se souvient-il. Au cours des quatre stages de carrière, il a pu bénéficier de l’accompagnement d’un technicien, ajoute-t-il. En Espagne, plus de quatre millions de personnes ont déclaré avoir un handicap en 2020.

Le problème se répète maintenant. Da Costa assure que le service d’attention aux personnes handicapées et la Direction des étudiants de l’UPV rejettent la demande d’un spécialiste technique en soutien éducatif avec l’argument suivant : cette « ressource » destinée aux étudiants handicapés et aux besoins éducatifs spéciaux, indique la lettre envoyée par l’université basque, il n’est envisagé que pour les « étudiants inscrits dans des diplômes officiels ». Étant donné que le cours de troisième cycle qu’elle va suivre est un « diplôme approprié », selon l’université, elle a décidé que « la ressource demandée ne correspond pas ».

Le règlement sur l’égalité des chances pour l’attention aux personnes handicapées de l’UPV établit que l’institution universitaire doit mettre à la disposition des étudiants les actions nécessaires pour « faciliter leur accès à l’université, le développement de leurs études et leur pleine participation », afin de « garantir le droit à l’éducation avec des chances égales avec les autres étudiants ». « Ce n’est pas rempli », se plaint l’étudiant. « Je me sens discriminé à cause de mon handicap et des besoins de soutien qui en découlent. »

Ce jeudi, Da Costa a assisté à la présentation de troisième cycle: «Ce fut une journée de beaucoup de nerfs, d’incertitude pour voir comment cette nouvelle étape commence. Malgré tout, je suis content car je pense avoir pris une bonne décision en ne renonçant pas à mon entraînement. De plus, j’ai pu vérifier une fois de plus la grande prédisposition que les professeurs de la faculté ont à me soutenir dans tout ce qui est entre leurs mains et c’est ce qui me réconforte vraiment beaucoup ».