Mario Díaz Martínez (Madrid, 46 ans) est arrivé à l'École d'enseignement préscolaire et primaire (CEIP) Antonio Machado, à Leganés, il y a 15 ans. Il a été secrétaire du conseil d'administration de neuf d'entre eux et, maintenant, il en est directeur depuis trois. Il a vu l'école passer de 450 élèves à 240 en seulement six ans. À ce rythme-là, il est inévitable que le centre disparaisse, mais récemment, un projet a été proposé qui a complètement changé son avenir. Le ministère de l'Éducation de Madrid les a inclus dans la liste des 25 écoles qui intégreront les 1ère et 2ème années d'enseignement secondaire obligatoire (ESO) à partir de l'année scolaire 2025/2026, ce qui signifie qu'à partir de l'année prochaine, elles auront plus d'élèves. « C’est une opportunité pour nous car cela va augmenter les inscriptions. « L'école durera et ne mourra pas », déclare le directeur dans un entretien accordé à EL PAÍS dans son bureau.
Actuellement, le centre compte une classe d'environ 25 enfants pour chaque niveau, sauf en troisième et sixième année, où il y a deux groupes. La principale raison de la baisse du nombre d'étudiants, selon Ortiz, est la grande offre d'écoles et la faible demande d'étudiants. Les données de l’Institut national de la statistique (INE) le confirment. En 2018, le nombre de mineurs âgés de 0 à 12 ans à Leganés était de 24 798. Quatre ans plus tard, en 2022, ce nombre est tombé à 21 841. Tous ces enfants sont répartis dans 32 écoles publiques, selon les données de la mairieauxquels s'ajoutent cinq subventionnés et deux privés. « Il y a beaucoup d'écoles. Désormais dans la zone Nord, pratiquement tout le monde a une classe par niveau. Il y a de moins en moins d’enfants et il y a plus d’écoles si l’on inclut les écoles subventionnées et privées », explique Díaz. L'école la plus proche, l'école publique Federico García Lorca, se trouve à seulement 750 mètres.
Depuis le premier contact avec le conseil, la commission scolaire a eu la volonté de se transformer, même si elle ne dispose pas encore d'informations complètes. « Le Unité de programme Il a d'abord fait une enquête auprès des écoles qui avaient une journée fractionnée. C'était une des exigences, et la deuxième était d'avoir des salles de classe disponibles », indique le directeur. Ils leur ont demandé leur volonté et ils ont immédiatement accepté. Actuellement, et en raison de la même baisse du nombre d’élèves, ils disposent de quatre salles de classe inutilisées. L'une d'elles a même été transformée en bureau du conseiller.
Il y a quelques semaines, l'école a mené une enquête pour connaître les sentiments des familles, et les résultats ont indiqué que 80 % d'entre elles étaient d'accord avec le changement. Les 20 % restants ont encore plus de questions que de réponses. « Ils se sentent un peu incertains face à quelque chose de nouveau, surtout pour les familles avec des élèves de cinquième ou sixième année, car certains ont d'autres enfants au lycée et étaient habitués à l'idée qu'ils aient le même horaire », explique Ortiz.
Marta Del Barrio, mère de deux élèves de maternelle et porte-parole de la Association des Mères et Pères d'Étudiants (AMPA)reconnaît que c'est une bonne opportunité pour que le centre éducatif soit une meilleure option pour les familles. « C'est vrai qu'il y a peu d'inscriptions et ce programme est une manière de se différencier du reste des écoles du quartier. L'école dispose de très bonnes installations, et comme il y a beaucoup de gens de différentes ethnies, certaines familles se retirent », explique-t-il au téléphone à ce journal.
Toutes les ressources
La première information qu'ils ont reçue du conseil est que les étudiants de l'ESO ne peuvent être que les mêmes enfants du centre. Les étudiants d'autres écoles ne seront pas acceptés. Cela signifie qu'au cours de l'année académique 2025/2026, seule la 1ère année de l'ESO sera ouverte, et pour 2026/2027, ces mêmes étudiants ouvriront des classes de 2ème année. L'administration a promis de leur fournir toutes les ressources qu'implique l'intégration de l'école secondaire : du mobilier aux enseignants qu'ils doivent inclure sur leur masse salariale, qui, selon le calcul du centre, seront au moins cinq ou six, plus le directeur d'études.
La principale question désormais pour le centre et pour les parents est le passage de la 2ème à la 3ème année de l'ESO. « Les familles ne savent pas si, à ce moment-là, elles pourront choisir l'institut comme elles le peuvent actuellement, ou si elles auront moins d'options », explique Ortiz. Les autres questions du processus ont été éclipsées par l’illusion. « L'école publique de Leganés est un peu une lutte, et vous n'êtes pas obligé de rivaliser avec qui que ce soit, mais vous voulez toujours que votre école grandisse et fonctionne le mieux possible. Des doutes ? Logiquement, cela existe, mais c’est une possibilité de différenciation », dit-il.
La proposition d'Isabel Díaz Ayuso et du conseiller Emilio Viciana, annoncée il y a deux mois, vise à aider à « lutter contre l'abandon scolaire, à améliorer les résultats des élèves, leur repos ou leurs habitudes alimentaires, ainsi qu'à lutter contre la solitude, les dépendances ou l'éventuelle influence de la gangs de jeunes. La faculté Antonio Machado partage cette vision. « Pour les enfants, aller au lycée à 12 ans, c’est un peu tôt. En sixième, beaucoup ne sont pas très matures », disent-ils. Dans un premier temps, le modèle devait être réservé aux écoles nouvellement créées, mais il a ensuite été annoncé qu'il serait étendu aux écoles publiques déjà en activité.
Les autres écoles de Leganés incluses dans ce programme sont Pío Baroja et Francisco de Quevedo. Les 22 autres sont situés dans la capitale madrilène, San Sebastián de los Reyes, Colmenar Viejo, Tres Cantos, Rivas Vaciamadrid, Las Rozas de Madrid, Villaviciosa de Odón et Alcorcón.
Antonio Machado n'a pas officiellement entamé le processus de transformation en attendant d'avoir un peu plus de données du ministère, mais ils sont conscients que tout le travail que le conseil d'administration aura dans les prochains mois aura pour objectif d'entamer une meilleure étape pour votre communauté éducative.
