Avec le cours fraîchement démarré et la routine en cours, tous les yeux vont à l'adaptation. Et cette transformation ne se produit pas en quelques jours, mais est un processus important au niveau familial, qui se développe tout au long du premier quartier scolaire et qui nécessite du temps et de la patience.
Il y a ceux qui ont besoin de quelques jours pour acquérir une routine et qui, au contraire, ont besoin de plusieurs semaines. Et toutes ces options sont dans la normalité du processus. Ce ne sera pas la même chose pour les enfants qui commencent pour la première fois dans une école que pour ceux qui changent de cap et qui connaissent déjà le centre, les enseignants et les camarades de classe.
Compte tenu de l'une des circonstances, il est courant de rencontrer des mineurs qui commencent très bien le cours, avec joie et de motivation et de perdre cette illusion tout au long des jours. Et ses parents peuvent être confrontés au refus de vouloir aller à l'école, d'être plus irascible, d'exiger plus d'attention ou de montrer des habitudes modifiées de la vie quotidienne qui étaient déjà acquises, comme le sommeil, la nourriture ou l'autonomie personnelle.
C'est la tâche d'un adulte d'accompagner cette situation de calme, avec empathie et disponibilité, en comprenant qu'il s'agit d'une situation naturelle dans la petite enfance, où l'enfant a besoin de sécurité et de confiance pour faire progresser et effectuer une telle adaptation. Au début, peut-être, le concept de nouveauté rend tout plus motivant et stimulant, mais une fois que l'enfant comprend que ce sera sa routine quotidienne, il peut être naturel pour un certain inconfort d'apparaître et d'avoir la nécessité de le montrer, et le fera sous forme d'irritabilité, de pleurs ou de demande d'attention.
Et il est compréhensible qu'à ce stade, les émotions semblent inconfortables de soutenir comment la peur, l'incertitude ou la tristesse, où l'enfant doit s'adapter à ce nouvel espace. Un endroit, à plusieurs reprises, plein de stimuli différents, qui peuvent être très grands et bruyants, bondés de personnes qui ne savent pas, avec des chiffres de référence à ceux qui doivent être liés pour être en mesure de se sentir en sécurité et heureux. Et, comme tout processus, cela prend du temps et du dévouement.
Problèmes pendant l'adaptation et quoi faire pour aider l'enfant
- Plus grande irritabilité. Dans les situations quotidiennes, l'enfant est en colère ou en désaccord. Montre cette émotion à un moment où l'adulte ne trouve aucune explication ou une raison apparente. Cela se produit parce que l'enfant n'est pas vraiment en colère contre ce qui se passe à cette occasion, mais a besoin d'exprimer son inconfort pour ce qui a été vécu à un autre moment de la journée. C'est sa façon de dire qu'il manque ses parents, qu'il se sent triste ou qu'il a besoin d'une meilleure compréhension et empathie jusqu'à ce qu'il puisse s'adapter. De quoi l'enfant a-t-il besoin? Il a besoin d'un accompagnement émotionnel, que ses émotions sont validées, pour pouvoir exprimer son inconfort sans être jugé, être entendu et assisté. Il est important de comprendre qu'il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises émotions, mais qu'elles sont toutes nécessaires pour se développer et se développer dans l'intelligence émotionnelle. Comprendre que ce n'est pas une réaction contre l'adulte et que ce n'est rien de personnel, est fondamental. Il ne le fait pas parce que la mère ou le père ne le fait pas bien ou ne accompagne pas correctement le processus d'adaptation, mais parce qu'il fait partie de leur développement personnel et de leur croissance, une partie de leur maturité et de leur évolution.
- Demande de soins et d'entreprise. Peut-être que l'enfant a besoin d'eux pour l'accompagner aux toilettes, il ne veut pas dormir seul ou demander de l'aide pour manger ou effectuer des tâches qu'il a effectuées avant de manière indépendante. Il ne s'agit pas qu'ils ne savent plus comment les faire pour lui-même, mais préfèrent maintenant les réaliser avec l'adulte, car il doit se sentir en sécurité, appartenant et visible. Il est important de comprendre qu'il ne le fait pas de manière prémédité, c'est-à-dire qu'il ne le fait pas pour défier l'adulte, mais que c'est leur véritable besoin, et lorsque les mineurs expriment leurs émotions, ils doivent toujours être traités. Dans les situations de ce type, il est naturel qu'il se comporte de cette manière et en tant que tel, l'adulte, doit les traiter normalement, soustrayant l'importance de ce qui ne l'a pas et ne pas impressionner excessivement à des situations naturelles. C'est une autre étape et en tant que tel, cela se produira également. De quoi l'enfant a-t-il besoin? Qu'à ce moment l'adulte est accessible et présent, accordez l'attention et l'affection, répondant à leur demande mais donnant à son tour l'autonomie. Autrement dit, être à côté de lui, mais l'encourager à faire des choses pour lui-même, être un soutien inconditionnel et accompagner, faisant confiance à ses capacités.
- Il ne veut pas aller à l'école et la séparation de maman et papa coûte cher. L'enfant a été en vacances dans une routine différente de celle qui a maintenant commencé, il est donc normal d'être difficile de se séparer de leurs chiffres de référence, qu'ils soient les parents, les grands-parents ou les autres soignants. Il est important qu'ils donnent de l'espace et de la place à ces émotions, en comprenant leur importance et leur valeur. De quoi l'enfant a-t-il besoin? La tranquillité de la part des adultes est fondamentale. Il est naturel que les parents ressentent la peur parce que leur fils souffre ou passera un mauvais moment, mais il est crucial que ce soit un exemple de calme et de sécurité, où l'enfant ressent la confiance et peut régler certaines racines d'attachement sûrs qu'ils servent d'impulsion et d'encouragement pour pouvoir jeter des ailes à l'extérieur de sa maison, avec du temps et de la patience.
Suivez le même horaire, développez une table de routine ou créez une atmosphère d'amour et l'empathie familiale offrira un climat parfait pour l'adaptation de l'enfant.
