Les classements menant à la permanence ont augmenté l'année dernière, selon une enquête

Le nombre de professeurs, y compris ceux en voie de titularisation, est en augmentation, selon de nouvelles données de l'Association professionnelle des ressources humaines des collèges et universités.

Selon une enquête menée cette semaine auprès de plus de 900 collèges et universités sur le nombre de leurs employés, le nombre d’enseignants en voie de permanence a augmenté de 7 % entre les années universitaires 2024-2025 et 2025-2026, ce qui représente la plus forte augmentation sur une seule année depuis 2016. En revanche, les rangs des professeurs en voie de permanence n’ont augmenté que de 1 % entre les années universitaires 2023-2024 et 2024-2025.

Le nombre d’enseignants non titulaires a également augmenté de 2 pour cent entre 2024 et 2025. Cependant, cette croissance a été plus faible que l’année précédente, lorsque la main-d’œuvre non titulaire a augmenté de 3,6 pour cent. Selon le rapport, « c’était la première fois au cours de la décennie que la croissance des professeurs titulaires dépassait la croissance des professeurs non titulaires ». Le nombre d’enseignants auxiliaires a également augmenté de 0,9 pour cent, contre 0,3 pour cent de croissance entre les années universitaires 2023-2024 et 2024-2025.

Dans le même temps, le nombre d'employés à temps plein et à temps partiel a diminué après des années de croissance positive, selon l'enquête. Entre les années universitaires 2024-2025 et 2025-2026, la taille du personnel à temps plein a diminué de 6,6 pour cent et le personnel à temps partiel et à temps partiel a chuté de 23,9 pour cent, mettant fin à une période pluriannuelle de croissance positive qui a culminé à 6,5 pour cent en 2024.

« Ce brusque renversement souligne la plus grande volatilité des postes à temps partiel par rapport aux postes à temps plein et indique que les institutions ont largement réduit leurs effectifs en 2025, même si les postes à temps partiel ont supporté le plus gros des réductions », indique le rapport.