Alors que l’enseignement supérieur est confronté à des crises concomitantes, de nombreux établissements réagissent non pas en attendant que les conditions s’améliorent, mais en repensant fondamentalement leur mode de fonctionnement. C'est la prémisse d'un nouveau rapport spécial de À l’intérieur de l’enseignement supérieurintitulé « La grande restructuration de l'enseignement supérieur : s'adapter à l'ère de l'apprenant moderne ». Grâce aux avis d’experts, aux données et aux études de cas, le rapport explore quatre forces structurelles susceptibles de changer de façon permanente ce qu’est l’enseignement supérieur, à qui il s’adresse et ce qu’il doit faire pour rester pertinent :
- L’économie de la valeur et de l’abordabilité, qui oblige les établissements à justifier leurs propositions auprès des apprenants en leur offrant plus d’options et moins de marge d’erreur.
- L’intelligence artificielle perturbe l’alignement des programmes et de la main-d’œuvre plus rapidement que les structures de gouvernance classiques ne peuvent réagir
- Un environnement réglementaire volatil qui crée à la fois des contraintes et des opportunités
- Données démographiques, comprenant jusqu'à cinq générations d'apprenants s'engageant simultanément dans l'enseignement supérieur
« Les transformations majeures de l'histoire de l'enseignement supérieur sont mieux vues rétrospectivement, mais je pense qu'il est raisonnable de croire que nous sommes actuellement dans l'une de ces transformations majeures », a déclaré Joe Ross, PDG et président de l'Université Reach. Katie Berger, directrice stratégique de la politique fédérale à la Fondation Lumina, axée sur l'accès, a ajouté : « Nous atteignons un point où le système traditionnel et la façon dont il fonctionne ne semblent pas durables avec de petits ajustements ou des changements marginaux. »
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