La Catalogne veut – et devrait – réduire le taux d'abandon scolaire des 14 % actuels à 9 % en 2030. Pour y parvenir, l'Éducation concentre ses efforts sur le déploiement du service d'orientation scolaire, à travers un décret qui sera approuvé au début de l'année prochaine – même si le volume de personnel dépendra des budgets disponibles – et à travers des projets tels que Reconnect-ES, qui vise à suivre les jeunes qui ont abandonné leurs études pour les convaincre de redevenir accro. Au cours de la première année de fonctionnement, il a réussi à récupérer 15% des étudiants, soit 1 366 sur les presque 9 000 qui ont abandonné leurs études. Les techniciens demandent une vision plus globale et considèrent qu'il faut d'abord aborder les raisons qui les ont poussés à accrocher les livres.
Le projet Reconnect-ES a été créé par le précédent gouvernement ERC et approuvé en 2024. Il est né avec un effectif de 52 éducateurs sociaux, personnel structurel du Département, mais un chiffre qui reste insuffisant, puisqu'il en faudrait 23 supplémentaires pour couvrir tous les territoires, comme l'ont admis les responsables lors de la présentation du bilan du programme il y a quelques semaines.
Au cours de la première année de fonctionnement, l'équipe a tenté de contacter 8 942 jeunes entre 16 et 24 ans, qui sont ceux qui ont abandonné leurs études à la fin de l'année académique 2023-24 (cela inclut aussi bien ceux qui n'ont pas obtenu le diplôme de l'ESO, ainsi que ceux qui ont obtenu leur diplôme, mais n'ont pas poursuivi leurs études post-obligatoires). A ce stade, le Département admet que l'instruction approuvée en juillet 2024 visant à transférer les données des étudiants aux mairies et à pouvoir les croiser avec celles détenues par les administrations communales et ainsi suivre ces jeunes a été essentielle.
Appelez pour connaître les raisons
Montse Pausa, éducatrice sociale des Services Éducatifs de Sant Cugat del Vallès, explique que ces jeunes peuvent être atteints de plusieurs manières, que ce soit à travers les listes transmises par l'Éducation, dérivées des services sociaux ou des commissions d'abandon scolaire dont dispose la municipalité, comme c'est le cas de Sant Cugat. La première chose à faire est de les contacter par téléphone et de leur proposer de l'aide ; S'ils acceptent, un entretien personnel est organisé pour recueillir leur histoire. « C'est ainsi que nous voyons les raisons qui les ont poussés à abandonner. Les plus courantes sont les problèmes économiques, ainsi que les problèmes émotionnels, le manque de motivation ou le manque d'orientation. Ils ne trouvent pas de sens à ce qu'ils font », explique l'éducateur.
« Il y a un processus de détection des compétences, car ce sont des jeunes qui ont beaucoup de talent, mais ils ne le savent pas. Ensuite, on leur propose des formations », ajoute-t-il. Mais l’aide des éducateurs ne s’arrête pas là. « Nous leur apportons une prise en charge globale, à la fois éducative, émotionnelle et sociale. C'est un accompagnement individuel, nous les guidons, nous les accompagnons dans les démarches… le tout dans le but qu'ils reprennent leurs études », explique Pausa.
Mais sur ces près de 9 000 étudiants, les techniciens n’ont pu en contacter qu’environ 4 000, soit un peu moins de la moitié. Et parmi ceux-ci, moins de la moitié ont fait l’objet de conseils de conseillers, puisque plus d’un millier ont assuré qu’ils étudiaient déjà et un millier d’autres ont refusé de l’aide. Les jeunes affirment que parmi les raisons qui les ont poussés à quitter l'école figurent le désintérêt pour les études (dans 42% des cas), des raisons personnelles ou familiales (36%), l'absentéisme (15%) et des raisons professionnelles (5%).
Au terme de tout le processus, le projet a réussi à remettre aux études 1 366 étudiants, soit 15 % du total. Parmi ceux qui se réengagent dans le livre, 33 % le font en formation professionnelle intermédiaire, 13 % en programmes de formation et d'insertion (PFI, qui permettent d'obtenir le diplôme de l'ESO), 13 % en brevets professionnels et 8 % au lycée.
Mais il existe d’autres cas dans lesquels, même s’ils souhaitent réintégrer le groupe, de nombreux facteurs jouent en leur défaveur. Jessica, 22 ans, n'a pas terminé la 4e année de l'ESO « en raison de problèmes familiaux et de santé mentale », explique-t-elle. Mais ensuite il a complété un PFI et a commencé une formation intermédiaire en soins aux personnes dépendantes, mais il a abandonné parce que ce n'était pas ce à quoi il s'attendait. « Ils vous ont donné le matériel et vous ont laissé apprendre par vous-même, mais j'ai des problèmes d'apprentissage et j'ai besoin de bien m'expliquer les choses », déplore la jeune femme. En attendant, continuez à chercher quelque chose en rapport avec les soins sociaux et de santé. « J'aime aider les enfants ou les personnes âgées, mais je n'ai pas encore trouvé les bonnes études », avoue-t-il.
Le cas de Jessica est particulier, car même si elle souhaite continuer ses études, elle ne peut pas s'y consacrer exclusivement, elle a besoin d'un travail pour subvenir à ses besoins. « Je suis arrivée en Espagne il y a huit ans, mais ma situation n'est pas régularisée. Je vis seule dans une chambre, je n'ai pas de famille ici, donc je dois trouver un moyen de subvenir à mes besoins financièrement », explique la jeune femme. Il a demandé un permis de séjour en raison de ses racines formatrices, mais attend une réponse depuis juin. « C'est désespéré. J'ai étudié, j'ai des amis, je suis intégrée, mais je ne peux pas travailler », déplore-t-elle.
Pour l’éducateur social de Sant Cugat, il ne s’agit pas seulement de rechercher la continuité des études. « Il s’agit de résoudre les problèmes sous-jacents qui ont conduit à cet abandon, tels que les problèmes économiques et émotionnels, et ici les services publics ne réagissent pas. » Selon Pausa, « le système peut être amélioré et doit s'adapter aux besoins actuels des jeunes et à la réalité socioculturelle, car les jeunes ne se sentent pas représentés par ce système », conclut-il.
