« Je suis triste d'avoir disparu parce que j'aime mon pays, mais je sais que je ne peux pas être là avec les salaires. » Celui qui parle est Diego Mateos, 24 ans, éducateur pour enfants de la première étape, qui passe de zéro à trois ans. Son pays est l'Espagne, mais il y a huit mois, il vit et travaille à Munich, au sud de l'Allemagne. En classe, il a dix enfants en charge, ainsi que deux autres éducateurs. Pour ce travail, il facture 2 500 euros net par mois. Pendant les entraînements qu'il a fait à Madrid, il a eu 28 enfants et un seul compagnon. Ils ne l'ont pas payé. De telles conditions sont ce à quoi de nombreux éducateurs espagnols sont confrontés qui ne parviennent pas à obtenir les oppositions: des ratios élevés et un revenu minimum ou nul. Beaucoup d'entre eux ne suffisent pas à vivre, alors ils travaillent sur autre chose, ils sont définitivement modifiés par rapport au secteur. D'autres préfèrent voyager à l'étranger pour effectuer leur vocation.
C'est le cas de Sandra Navarro, 31 ans, qui après cinq ans à Francfort est retournée en Espagne, en particulier à Séville, où elle travaille dans une école bilingue. Dans sa famille, il y a une longue tradition d'enseignants, et depuis l'enfance, il savait qu'il voulait s'y consacrer. À la fin de la carrière universitaire universitaire de l'Université à l'Université Complutense de Madrid, il a commencé à s'opposer; Il est toujours resté dans la première phase. Puis il a envoyé son programme d'études à tous les centres privés et concertés à Madrid. Il n'a reçu qu'une réponse de l'un, où il a obtenu un contrat de temps pour lesquels il a facturé environ 500 euros. Il n'a jamais eu moins de 17 enfants en classe pour elle. « Les conditions étaient très mauvaises », se souvient-il. C'était l'année 2017. « Celui qui a atteint 1 000 euros avec une journée complète a été chanceux, maintenant j'imagine qu'il aura téléchargé. »
Peu a augmenté. Après trois ans de négociations coincées, en mars, les employeurs du tableau sectoriel ont signé le nouvel accord. Pedro Ocaña, secrétaire aux services privés et socio-éducatifs dans les commissions d'OBRERAS (CCOO) – substance majoritaire dans le secteur et la seule à rejeter l'accord – soutient que «ce qui a été signé est une adaptation du texte à la législation actuelle». Et il souligne que les nouveaux tables de salaire « perpétuent la précarité parce qu'ils sont rares et ridicules. »
Les nouvelles tableaux établissent un salaire annuel de 16 800 euros par an (environ 1 200 par mois) dans des écoles privées pour la gestion directe et la gestion indirecte avec des feuilles de continuité. Dans le cas de ce dernier, pour les nouvelles feuilles d'appel d'offres, elle passe à 19 600 euros (environ 1 400 euros par mois). Mais il existe une catégorie professionnelle qui est inférieure à celle de l'éducateur: l'assistant de soutien. Ce sont le salaire interprofessionnel minimum (1 184) dans les deux cas, soit 1 216 euros dans des centres de gestion indirecte avec de nouvelles spécifications.
Margarita León, professeur de sciences politiques à l'Université autonome de Barcelone, explique que de nombreux éducateurs sont embauchés « comme s'ils étaient des assistants de gardien ». Et il soutient: «Bien qu'une grande partie de l'offre soit privée, les conditions contractuelles qu'ils proposent sont, souvent, en dessous de la qualification qu'ils ont [los educadores] »
Diego Mateos et Sandra Navarro ont voyagé à l'étranger via Helmeca, une entreprise allemande dédiée à la sélection du personnel éducatif dans ce pays. L'une des exigences est d'avoir un B2 en allemand. Les deux l'ont appris dans une formation intensive de six mois fournis par l'entreprise. « C'est compliqué, mais la vérité est que je me suis surpris », explique Navarro.
Selon les données de l'entreprise, depuis 2012, ils ont déjà placé plus de 1 000 éducateurs espagnols entre Munich et Francfort. Magdalena Uhländer, membre de l'équipe de recrutement et de relations publiques, synthétise la situation en Espagne avec une observation: « Dans les salons de l'emploi, nous trouvons de nombreuses académies d'opposition aux éducateurs, mais aucune entreprise qui les embauche. »
La situation des écoles d'espagnol pour enfants est marquée par deux facteurs: la chute progressive de la naissance et de la gestion des centres publiquement des entreprises privées, appelées écoles de gestion indirecte. Pour León, la première est une opportunité. « La descente démographique pourrait être utilisée pour augmenter le budget par les étudiants », dit-il. Cela se traduirait par une diminution des ratios et une avance dans les conditions des professionnels. « Avec le même budget, nous pourrions améliorer de nombreux aspects », explique l'expert.
L'Allemagne est un exemple de cette possibilité. L'année dernière, le taux de natalité a chuté pour la troisième année consécutive, plaçant le nombre moyen d'enfants par femme dans 1,35, selon le Economic Research Institute of Allemagne (En Espagne, selon les dernières données INE, il est 1.12). Cependant, selon les chiffres recueillis par Helmeca, au cours des cinq prochaines années, le système d'éducation allemand des nourrissons devra couvrir plus de 308 800 emplois. Deux des raisons de cette demande, dit Uhländer, est une loi qui garantit une place au niveau des enfants à chaque enfant résident et à un règlement des ratios beaucoup plus stricts. « Pour plus ou moins de 100 enfants, il peut y avoir entre 15 et 20 éducateurs », dit-il.
En ce qui concerne les écoles de gestion indirecte, León insiste pour « influencer les conditions d'externalisation ». La gestion privée, maintient-il, n'implique pas une qualité inférieure. « Maintenant, si vous externalisez parce que vous voulez enlever le problème sans répondre aux critères de service, cela se produit », dit-il. Et il conclut: « Je ne pense pas que nous allons à un modèle public à 100%, il est donc important de mettre l'accent sur la pose de la base de l'offre, que ce soit public ou privé. »
Mais pour Ocaña, la solution consiste à inverser l'externalisation. Selon le secrétaire de CCOO, dans des sites tels que la Galice, la Catalogne ou Madrid, plus de 70% du secteur privé sont des écoles de gestion indirecte. « Ce doit être l'administration elle-même qui offre directement le service, en gardant les travailleurs à ce moment-là; si vous n'êtes pas en mesure de payer 1 500 ou 1 600 euros à un éducateur, ne montez pas une école, vous consacrez à autre chose », et souligne: « Les éducateurs doivent être payés pour leur formation et pour leur responsabilité. »
Navarro, qui travaille maintenant avec des enfants de trois à six ans à Séville, décrit le rôle de l'éducateur comme « un travail très physique et exigeant, et avec les familles qui sont très conscientes, comme c'est logique ». Et cela met également l'accent sur la responsabilité: « Vous avez 20 jeunes enfants dans votre charge avec qui vous passez de nombreuses heures, vous pouvez terminer en prison. » À la cinquième année de Francfort, lors de sa première grossesse, il est retourné en Espagne. Ce n'est pas le cas de Mateos, à Munich, qui ne contemple pas la possibilité de revenir: « Je préférerais être en Espagne, mais si je vais facturer beaucoup moins et je serai submergé parce que je n'arrive pas à la fin du mois, je reste ici, je n'ai aucun doute. »
