Universités espagnoles et révolution ouvrière

Le Baromètre CYD, récemment publié par la Fondation CYD (Connaissance et Développement), recueille l’opinion des citoyens sur l’université, ses performances, l’importance de son rôle dans la contribution au développement de l’économie et de la société et la façon dont elle fait face au nouveau défis. Parmi les résultats positifs, il convient de noter la contribution de l’université au bien-être personnel (87% des répondants), au développement professionnel (86%) et sa contribution à une vie plus diversifiée (77%), démocratique (74%). et équitable (70%). Cependant, 70% estiment que l’enseignement est très théorique et peu pratique, 48% pensent que la formation ne s’adapte pas bien aux demandes du marché du travail et plus de 80% considèrent que leur offre de formation devrait être mieux adaptée à l’évolution des besoins. société, adoptent davantage les nouvelles technologies dans l’enseignement et offrent une plus grande spécialisation dans certaines disciplines (78 %).

54% estiment que la qualité des universités espagnoles est au même niveau que celle des universités européennes, même si 46% estiment que l’attrait des talents internationaux est faible. Pour 90 % des personnes interrogées, l’université devrait avoir comme priorités le développement professionnel et le placement professionnel.

Cependant, l’Espagne est le pays européen où le taux de chômage des jeunes de moins de 25 ans est le plus élevé, atteignant 27,4% de la population active en juin dernier. Selon les données d’Eurostat, le pourcentage de jeunes travaillant trois ans après avoir terminé des études supérieures a augmenté, s’établissant actuellement à 79,1%, principalement en raison de l’augmentation des professions liées à la technologie, même si 65% des entreprises espagnoles continuent de faire face à une pénurie. de professionnels dans ce domaine.

L’introduction de technologies avancées et la numérisation exponentielle entraînent des changements importants sur le marché du travail, rendant certaines professions obsolètes et générant le besoin d’en faire d’autres. De même, le rapport annuel de la Banque d’Espagne indique qu’il existe des marges d’amélioration pour accroître la productivité et l’innovation en Espagne, soulignant, parmi les mesures proposées, l’augmentation du capital humain à travers la formation, qui pourrait générer plus de deux millions d’emplois. Cela indique également que les politiques éducatives ne devraient pas seulement viser à accroître le capital humain, mais également à améliorer sa polyvalence.

La nouvelle économie exige que la transformation du modèle productif soit soutenue par une adaptation flexible et rapide de la formation vers les disciplines les plus employables et que, par conséquent, les universités et les centres d’enseignement supérieur trouvent les mécanismes pour le faire le plus rapidement possible. réalisable.

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