La mythologie que Prométhée a volé le feu aux dieux pour le donner aux hommes et que c'est le tournant qui a permis le développement de la civilisation. Contrôle des incendies, bases, comme point de départ, comme funérailles du progrès. Aujourd'hui, Prometaus est un programme pilote promu par l'Université publique de Navarra avec le Département de la migration et des politiques pour les jeunes pour accompagner les étudiants du quatrième cours de l'enseignement secondaire obligatoire et du baccalauréat, des autres pays ou dans une situation de vulnérabilité, afin d'atteindre des études supérieures.
Il est actuellement en cours de développement avec des étudiants de deux centres publics à Pampelune, Julio Caro Baroja et Plaza de la Cruz, et il n'est pas exclu de l'étendre à l'avenir à plus. L'objectif, selon l'entraîneur Ekaitz Irujo (Pampelune, 29 ans), est d'accompagner ces étudiants « de l'institut à l'université, en particulier en se concentrant sur la population vulnérable, qui a certaines difficultés de départ, et pour lesquelles cet accompagnement est important lors de la génération d'un réseau de soutien ». La création de ce soutien est essentielle pour réaliser une autre fin, le retour social: que ces mêmes élèves sont celui qui, à l'avenir, accompagne et aide les générations suivantes.
La route commence dans l'institut lui-même, explique la technique d'Irune ANSA, une Pampelune de 27 ans. Ils se rendent dans les salles de classe pour informer, conseiller et motiver les étudiants dans l'intention d'accéder à l'université. Ils le font via plusieurs outils, y compris des entretiens individuels. Aucune exigence de les demander, souligne Irujo. Ce dernier cours, par exemple, a été interviewé individuellement avec 110 étudiants. L'année dernière, il y en avait 68. Dans cette phase, le «face à face», appelé SO, peut être poursuivi: les étudiants universitaires qui rencontrent des étudiants pour leur dire de quoi leur carrière est composé et ce qu'ils peuvent attendre d'eux s'ils décident de parier sur l'université.
Le fait que les mineurs puissent parler à d'autres personnes qui étudient ces itinéraires est la clé, insiste ANSA, car « l'une des raisons pour lesquelles elle n'est pas accessible aux études supérieures est le manque de référentialité ». Autrement dit, l'absence de personnes dans l'environnement qui ont terminé des études supérieures et ceux qui peuvent demander des doutes. Ce n'est pas le seul obstacle face à un nombre important d'étudiants. « Nous avons vu qu'il y a une inégalité éducative débutante. Il y a des gens qui coûtent davantage les mathématiques, mais ils peuvent aller dans une académie, puis il y a des familles qui ne peuvent pas donner cette réponse », explique ANSA.
Le problème est que tout le monde rivalise à tous pour accéder à des études de formation ou professionnelles. « Il y a des étudiants qui venaient d'arriver d'un autre pays où l'anglais ou les mathématiques explique différemment et lorsqu'ils arrivent, ils doivent s'adapter à ce qui touche ici », explique ANSA. Cela les complique beaucoup pour pouvoir effectuer le sujet. Par conséquent, les techniciens ont contacté l'Aulexna, la classe de l'expérience, à laquelle déjà des retraités. Ils se sont présentés comme Henry et César Volunteers, deux ingénieurs. Ils ont enseigné les mathématiques et l'anglais à 33 enfants deux jours par semaine.
L'expérience a été importante pour Zuny Gelvez, 18 ans -old de Saravena (Colombie). Il est arrivé un peu au cours de l'année et demie à Navarra et, dit-il, il n'a pas été facile de comprendre ces sujets. Les cours enseignés par ces deux bénévoles l'ont aidé à surmonter les matières, à comprendre leur contenu et, surtout, à acquérir de la confiance de soi: « Je ne suis pas vraiment désolé de demander à ces professeurs ce que je ne comprends pas. Avant, au cours des cours, je me suis donné quelque chose pour les camarades de classe, je ne le fais pas. »
Actuellement, Zuny est sur le point de commencer ses études de formation professionnelle esthétique de base et est dans la deuxième phase du projet, la phase de transition. Ici, les participants conseillent aux étudiants de traiter les bourses ou d'effectuer une pré-inscription. Si ceux-ci choisissent de s'inscrire à l'Université publique de Navarra, un suivi plus « intense » commence. Cela dépend également, ANSA clarifie, sur le contexte de la personne: « Il y a des étudiants qui ont un contexte plus favorable, qui ne nécessite pas autant d'accompagnement, et les étudiants qui ont une situation plus compliquée et exigent plus. »
À l'heure actuelle, ils accompagnent 21 personnes qui n'ont qu'une seule exigence: respecter leurs obligations académiques. On leur demande d'aller en classe et d'étudier. Ici, « parmi les égaux » est également recherché. C'est, par exemple, un étudiant qui prend la troisième carrière aide un autre qui le démarre. Promises quitte également le domaine académique. Dans la phase de l'Institut, il y a une branche du mentorat social. Il y a des étudiants universitaires qui deviennent des mentors d'enfants de l'institut pendant un cours.
« C'est un mentorat intégré qui utilise des espaces de loisirs, des espaces sûrs », explique la technique, et peut inclure « des cours de mathématiques pour se promener ou leur enseigner Iruña parce qu'ils ne le savent pas. » Cette année, cinq couples ont été formés et l'un d'eux est celui constitué par Samuel Micu Popescu, 22 ans, étudiant de la psychologie à la psychologie, et son mentorat, un étudiant de 16 ans. « Le programme est terminé, mais je continue de parler à mon enfant et à sa famille, nous avons fait des miettes incroyables », avoue-t-il.
Ils se sont réunis une fois par semaine pour mener des activités de toutes sortes: des routes à travers la montagne ou le cuisinier. « J'ai dû faire preuve de créativité pour me connecter avec mon enfant parce qu'il venait du Brésil. Il connaît l'espagnol, mais comment ils sont un peu avec lui pour ne pas le parler parfaitement, je n'ai pas tellement communiqué avec moi. J'ai donc cherché des alternatives pour me sentir à l'aise et en profiter », dit Micu. Dans leur cas, ils ont mis de côté les universitaires parce que leur mentor a décidé, mais ils ont réussi à nouer une amitié.
