L'amour des animaux est un sentiment qui accompagne depuis toujours Nuria Máximo Bocanegra (Madrid, 51 ans). C'est pourquoi, après avoir obtenu son diplôme en ergothérapie et commencé à travailler comme professeur à l'Université Rey Juan Carlos, elle a décidé d'étudier le lien entre l'homme et l'animal, mais en recherchant le bien-être des deux. « Sous prétexte d'aider un enfant autiste, on ne peut pas exploiter un cheval ou le forcer à faire quelque chose avec lequel l'animal n'est pas à l'aise », explique-t-il à EL PAÍS dans son bureau de la faculté d'Alcorcón (Communauté de Madrid). ).
Après plusieurs tentatives à travers des projets, des conférences et des cours, Máximo a décidé de s'adresser à l'université et, après avoir obtenu un financement de la Fondation Dingonatura – une association de protection des animaux qui œuvre en faveur des animaux les plus défavorisés –, il a réussi à lancer le Chaire institutionnelle de recherche animale et société. « Nous ne voulions pas que ce soit une chose ponctuelle, mais faire quelque chose qui changerait la société », explique l'enseignant qui, au début de l'année, a réussi à renouveler le contrat avec l'université pour quatre ans supplémentaires. que la présidence continue.
Pendant ce temps, ils ont réalisé des projets tels que ceux développés dans les écoles à travers l'équipe de psychopédagogie émotionnelle, avec des élèves du primaire, et l'objectif est d'éduquer à l'empathie et de lutter contre elle dans les salles de classe à travers des jeux et des exercices avec des chiens. Également un programme qui a été mis en œuvre dans l'unité de soins intensifs pédiatriques de l'hôpital universitaire 12 de Octubre, à Madrid, et qui cherche à « humaniser cette unité car c'est un endroit très douloureux pour les parents et pour l'enfant lui-même qui ne comprend pas ce que c'est. qui se passe », précise l'enseignant. Enfin, il vise à travailler avec des mineurs socialement exclus de Parla pour leur donner des ressources et un avenir. « Quand ils travaillent dans les séances avec les chiens, les enfants ne manquent pas les cours, ils ont une capacité d'adhésion brutale et les éducateurs l'utilisent pour améliorer la situation de chaque élève », explique-t-il.
DEMANDER. Quel est l’objectif de la Chaire Institutionnelle de Recherche Animale et Société ?
RÉPONDRE. Son objectif fondamental est d’étudier comment les êtres humains se lient aux autres animaux et comment rendre cette relation bénéfique pour tous. Nous faisons différents travaux de recherche, de diffusion et de formation pour que ces relations soient empathiques, et cela passe aussi par lutter contre les violences.
Q. Quel genre de violence ?
R. La violence a de nombreux visages. Les recherches montrent qu'il existe une relation entre la violence envers les animaux et la violence envers les personnes. La base de tout est le manque d’empathie, le manque de gestion des conflits de manière plus pacifique et moins impulsive et égoïste, et c’est sur cela que nous travaillons.
Q. Avez-vous constaté que cette empathie s'améliore grâce au travail des chiens avec les enfants dans les écoles ?
R. Le projet en est la pierre angulaire. Nous apprenons aux enfants qu'il existe d'autres êtres qui partagent l'espace avec nous, comme les chiens ou les chats, mais aussi d'autres animaux qui se trouvent dans le milieu naturel. Nous les aidons à comprendre pourquoi les animaux font des choses que nous ne comprenons pas, mais cela ne nous donne pas le droit de les maltraiter, mais nous devons plutôt apprendre à les respecter. Il nous est facile d’extrapoler cet apprentissage à d’autres personnes, à d’autres camarades de classe que nous n’aimons peut-être pas. La clé est de comprendre que l’autre, même si je ne comprends pas son comportement, je dois apprendre à le respecter. C'est la première étape de l'empathie.
Q. Travaillez-vous également sur la relation entre les étudiants avec ce projet ?
R. Oui. L'objectif fondamental du projet est de travailler sur l'intelligence émotionnelle, la gestion et la reconnaissance de ses propres émotions, et nous le faisons à travers les animaux, sur la manière dont ils s'expriment lorsqu'ils ont peur ou ressentent de la douleur. Les chiens ne parlent théoriquement pas, mais ils communiquent d'une autre manière et les enfants se voient souvent reflétés. Nous leur apprenons à comprendre leurs émotions, à les gérer, à pouvoir les exprimer, à comprendre celles des autres et à fixer des limites et respecter celles des autres à travers l'exercice et le jeu.
Q. Quels bénéfices avez-vous constatés chez les patients et les thérapeutes dotés de pattes grâce à ?
R. La première est qu’elle procure un élan émotionnel positif et motivant à l’enfant. Ça casse totalement l’ambiance, ça nous détend, ça nous fait sourire. Il étude scientifique Nous faisions [ de febrero de 2024] indique que toutes les mesures de peur, de douleur et de détresse diminuent. Cette année, avec la nouvelle équipe Dogtor Animal, qui conçoit et développe des projets personnalisés d'intervention assistée par les animaux, nous avons lancé un jeu dans lequel les patients choisissent quelle émotion ils ressentent en étant hospitalisés et ce qu'ils ont ressenti en jouant avec le chien, et ce que nous Nous avons vu que les émotions négatives, comme la peur ou l'angoisse, se transforment en joie. Ou comme l’a dit l’un des patients : « Une joie mille fois ».
Q. Quels types de chiens sont utilisés pour ces projets ?
R. Ce sont des chiens qui doivent passer une sélection, ils doivent être dans un bon état de santé, stables physiquement et émotionnellement, qu'ils comprennent ce qu'ils font, qu'ils ont une très bonne relation avec leur maître. Ils ont plus ou moins de formation, selon ce qu'on attend d'eux. La taille n'a pas d'importance. L'important est que le guide soit capable de comprendre le tempérament de l'animal et ce qui correspond le mieux aux objectifs des projets.
Q. Quel est le travail avec les jeunes en situation d'exclusion sociale ?
R. Il s’agit de donner un rôle actif à ces adolescents. Les filles de Perruando —une entité dédiée à l'éducation canine et aux interventions assistées par les chiens—leur enseigne tous les aspects d'une coexistence responsable avec les animaux, le comportement canin, les besoins des chiens et leur langage corporel pour leur montrer comment ils doivent interagir et, ensuite, collaborer pour le. Centre de protection des animaux de Parla. De telle manière qu’ils perdent et oublient l’étiquette ou la stigmatisation qu’ils peuvent avoir, montrez-leur qu’ils peuvent être précieux. Parfois, le monde canin les accroche et, à l’avenir, leur offre une possibilité d’emploi.
Q. Au cours de ces huit années d’activité à la chaire, comment votre travail a-t-il amélioré les relations entre les animaux et les humains ?
R. Je pense que c'est comme de l'eau limitée qui coule à flots. Il y a une transformation et un changement dans la société. Les familles qui ont vécu ces expériences dans les écoles et les hôpitaux sont les défenseurs de ce projet car elles voient combien elles sont capables de nous transformer et comment elles font ressortir le meilleur de nous. En effet, dans la dernière école de Leganés où nous avons participé, le directeur m'a dit que les enfants de cinquième année avaient collecté des signatures pour me demander d'aller dans d'autres classes. Nous avons toujours considéré que l'éducation est la base de tout, mais le faire avec les enfants, c'est transformer le présent et améliorer l'avenir.
