Mettre fin aux coupes budgétaires dans l’éducation entreprises il y a dix ans. C’est l’un des mantras que les groupes d’opposition, mais aussi les enseignants, répètent constamment pour contribuer à améliorer la qualité du système éducatif, qui connaît des horaires réduits. Et l’une de ces coupes, qui n’est pas à l’ordre du jour du gouvernement et des syndicats, mais à celui de partis comme le PSC, est la reprise de la sixième heure de scolarité dans les écoles publiques.
La sixième heure a toujours existé dans les écoles à charte, mais dans l’école publique, elle a commencé à être appliquée en 2006 comme moyen d’égaliser l’horaire entre les deux systèmes, puisqu’à la fin de l’année l’école privée enseignait 175 heures de cours supplémentaires. . Mais la sixième heure a été l’une des premières victimes des réductions promues à l’époque d’Irène Rigau. Cependant, il est resté dans environ 400 centres, qui étaient des écoles rurales et des centres de complexité maximale, c’est-à-dire avec une plus grande concentration d’élèves vulnérables.
La situation a perduré jusqu’à l’arrivée de la pandémie. Au cours de l’année scolaire 20-21, juste après le confinement, le conseiller de l’époque, Josep Bargalló, a ouvert la porte à la suppression de la sixième heure en public, de sorte que les centres qui voulaient la maintenir devaient en faire la demande expresse. Seulement 130 environ l’ont maintenu, selon les données du ministère de l’Éducation.
Ce lundi, le PSC a réclamé à deux reprises le rétablissement de la sixième heure. La porte-parole du parti, Èlia Tortolero, l’a fait la veille de la tenue du sommet du parti pour tenter de trouver un pacte stable sur l’éducation qui contribuerait à améliorer les résultats scolaires. Le CPS n’a pas détaillé les propositions qu’il apportera à la réunion de ce mardi, mais il a avancé que la sixième heure en faisait partie. La députée Esther Niubó a également revendiqué la mesure – comme d’autres partis comme les Communes, le CUP ou le Cs – devant la commission parlementaire, où la ministre de l’Éducation, Anna Simó, est apparue pour donner des explications sur les derniers résultats des tests de compétences de base. , mais aussi PISA, qui laisse le système catalan dans une très mauvaise position.
Les résultats des compétences de base réalisées l’année dernière et annoncés en octobre ont révélé une baisse inquiétante de la langue catalane et de la langue espagnole, tant au primaire qu’à l’ESO, touchant parfois le fond en termes de résultats. Quant aux mathématiques, elles s’améliorent légèrement dans les deux niveaux, mais toujours avec les deuxièmes pires résultats jamais enregistrés. La langue anglaise s’améliore également plus sensiblement, tant à l’école primaire que secondaire, tandis que l’environnement naturel diminue à l’école primaire et que les compétences scientifiques et technologiques augmentent à l’ESO.
Les résultats du rapport international PISA, qui évalue le niveau en mathématiques, en lecture et en sciences, ne sont guère meilleurs. Ici, la Catalogne est en tête de la baisse en mathématiques et en lecture : dans la première, elle perd 24 points par rapport à l’édition d’il y a quatre ans et dans la seconde, la baisse est plus prononcée, avec 38 points. En sciences, la collectivité n’est pas en queue de peloton des régions, mais elle perd quand même 12 points.
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La ministre Simó a reconnu que l’éducation « a besoin d’un débat approfondi », mais elle a également voulu souligner les aspects positifs, comme la légère amélioration dans certaines matières. Et il a également souligné que, dans les matières qui améliorent le résultat, la récupération est plus prononcée dans les centres les plus complexes. « Il semble qu’après la pandémie, nous ayons commencé à rétablir l’équité dans le système, mais nous avons encore beaucoup de travail à faire pour en faire un système équitable », a souligné Simó.
En ce sens, Simó a reconnu que « nous devons améliorer les ressources des centres les plus complexes », en offrant « une formation plus de qualité pour les enseignants », ainsi qu’un « accompagnement et des conseils individualisés pour les étudiants ». Ainsi, le conseiller a rappelé une fois de plus que les 250 centres éducatifs ayant la plus grande capacité d’amélioration bénéficieront d’un soutien intensif de l’inspection pédagogique.
Simó a également soutenu que ces dernières années, les investissements dans l’éducation ont augmenté. Et il a mis des chiffres : cette année le Département alloue 5 727 euros par élève, alors que l’année dernière c’était 4 635 euros, 4 331 il y a deux ans et en 2020-2021, 4 309 euros.
