La majorité des Espagnols ont une bonne image de la formation professionnelle. 69% déclarent en avoir une vision positive ou très positive, contre 8% négative. Les trois quarts considèrent qu’il facilite « une insertion rapide dans l’emploi ». Et environ 60% la considèrent comme plus spécialisée, plus utile pour trouver un emploi et plus adaptée aux besoins des entreprises que d'aller à l'université. Dans le même temps, cependant, une faible majorité de 51% estiment qu'elle permet « l'accès à des emplois avec de bons salaires » et persiste une certaine vision classiste à l'égard des études, selon le Baromètre de la formation professionnelle publié ce lundi par CaixaBank Dualiza.
L'enquête, basée sur 1.523 entretiens réalisés à l'automne, reflète des différences significatives dans l'opinion des citoyens selon la classe sociale. La vision négative de la PF augmente de 50% chez les personnes à revenus élevés (elle atteint 12% chez elles) par rapport à celles à faibles revenus (8%). Un répondant des classes supérieures sur quatre (26%) affirme également que dans son environnement familial et social, étudier la formation professionnelle a «peu ou pas de prestige», deux fois plus que parmi les personnes aux revenus faibles (13%) et moyens (12%).
L'étude de CaixaBank Dualiza structure la population en quatre groupes en fonction de la perception de la PF exprimée dans leurs réponses : partageant les mêmes idées (28 %), ambivalents (41 %), non informés (22 %) et détracteurs (9 %). Cette dernière catégorie, qui présente « une plus grande proportion de personnes ayant une formation universitaire supérieure et des niveaux de revenus plus élevés », est la plus « sceptique quant à la capacité de la formation professionnelle à garantir de bons salaires et un développement professionnel à long terme (P20) », « ils valorisent systématiquement l'université comme une option supérieure en termes de prestige, de qualité et d'efficacité pour le développement professionnel », et « ils ont peu ou pas de contact » avec ces études, ce qui, selon les auteurs de l'étude, « renforce leur vision théorique et dépassée ».
Un autre exemple de cet écart socio-économique et culturel dans la formation professionnelle est observé lorsqu'on demande aux personnes interrogées quelles sont, selon elles, les principales raisons qui les poussent à choisir une formation professionnelle. La majorité des personnes ayant des revenus élevés (53%) et un niveau d'éducation plus élevé (52%) mentionnent entre elles que les étudiants en formation professionnelle « ont eu plus de difficultés dans leurs études antérieures ». Un avis qui n’est en revanche partagé que par un tiers des personnes interrogées à faible revenu et 44% des personnes interrogées à revenu intermédiaire. « Cela confirme, conclut le document, que la bataille pour le prestige n’est pas seulement académique, mais aussi une lutte contre un préjugé de classe qui la positionne comme une option par rejet et non par choix. »
Dans le même temps, seule une personne à revenu élevé sur quatre invoque le fait que « cela coûte moins cher à la famille » que d’autres options pour inciter un étudiant à choisir l’EFP. Une proportion qui s'élève à 38% parmi la population à faibles revenus. En supposant qu'un étudiant ne redouble pas un cours, un enfant peut obtenir le diplôme intermédiaire FP (qui dure deux ans) à 18 ans. Et à 20 ans, il peut avoir terminé le diplôme supérieur. Les études sont également gratuites dans l'enseignement public, sauf à Madrid et en Catalogne. En revanche, le moyen le plus rapide d’aller à l’université est de terminer ses études secondaires (qui se terminent à 18 ans). Ensuite, les cours durent au moins quatre ans, et dans l'enseignement public ils coûtent entre 2 800 et 4 600 euros, selon la branche et la communauté autonome.
La tranche d'âge dans laquelle l'opinion positive à l'égard de la formation professionnelle est la moins forte est celle des 25 à 34 ans (59% en ont une, soit 10 points de moins que la moyenne), qui est également la tranche où la proportion de diplômés de l'enseignement supérieur est la plus élevée. Le groupe ayant la meilleure opinion est cependant celui des plus jeunes parmi les personnes interrogées, ceux entre 16 et 24 ans (73%), suivis par ceux entre 45 et 65 ans (70%).
Principales revendications
Les améliorations les plus urgentes dans l'EFP sont, selon les personnes interrogées, l'augmentation du nombre de places publiques disponibles (45% le soulignent), l'augmentation des ressources et des infrastructures éducatives (32%) et la variété des spécialités de formation (31%).
L'expansion rapide que connaît la Formation Professionnelle, qui selon les prévisions du ministère atteindra cette année 1.218.347 étudiants (les données définitives seront publiées cet été), ce qui représente une augmentation de 2,4% par rapport au passé, dans un contexte où l'ensemble de l'enseignement a perdu 0,4% des inscriptions, est due, en partie, au grand nombre d'adultes qui étudient pour se recycler sur le marché du travail ou progresser dans leur poste. Un phénomène qui apparaît également dans les résultats de l'enquête : la moitié des personnes interrogées considèrent que la PF est « la voie appropriée pour une requalification professionnelle », et 47 % la considèrent comme essentielle pour la formation des adultes.
