Les enseignants prennent les rênes de l’intelligence artificielle

L’intelligence artificielle (IA) révolutionne l’éducation en permettant des avancées telles que la personnalisation des apprentissages, l’amélioration de l’administration scolaire ou l’analyse des données éducatives. Même si certains enseignants peuvent montrer une certaine résistance au début, la formation à l’IA est de plus en plus accessible et nécessaire pour rester à jour dans l’environnement éducatif actuel, où la technologie joue un rôle central dans l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage.

Àngels Fitó, recteur de l’UOC, explique que les nouvelles opportunités technologiques sont également des opportunités éducatives et suggère que l’éducation doit évoluer pour adopter ces technologies, y compris l’IA, dans le but de préparer les étudiants à l’avenir. Selon Fitó, l’arrivée de l’intelligence artificielle dans l’éducation nécessite la révision des approches traditionnelles et la réévaluation de la manière dont les connaissances sont apprises et valorisées. « L’idée selon laquelle l’intelligence et les connaissances sont déterminées par la quantité d’informations que l’on possède perd de sa pertinence lorsque les machines peuvent stocker et accéder aux informations plus efficacement », dit-il. Dans cette optique, une équipe interdisciplinaire de chercheurs de l’UOC a développé un système basé sur des algorithmes d’intelligence artificielle qui permet de détecter les étudiants à risque d’échec et, en outre, peut intervenir de manière automatique et personnalisée pour inverser la situation. Fitó soutient que cette surveillance continue permet de raccourcir le délai entre les premiers signes de risque et l’intervention du système pour empêcher les étudiants d’abandonner la matière.

Utilitaires innovants

Du point de vue de Francisco Delgado Cecilia, mentor numérique #CompDigEdu à la Direction provinciale de l’éducation d’Ávila et professeur de l’enseignement primaire, l’IA fournit des utilitaires spécifiques aux élèves, tels que des outils qui proposent des ressources ou des activités, des évaluations individualisées, des systèmes de tutorat basés sur le dialogue, assistants virtuels, personnalisation des parcours d’apprentissage et matériels d’apprentissage alimentés par l’intelligence artificielle.

Dans le cas des enseignants, Delgado souligne que l’intelligence artificielle peut aider à obtenir des résumés d’articles très complets, à éditer des photos de manière simple, à créer des présentations en peu de temps, à obtenir de la musique originale pour nos projets ou à améliorer la pratique pédagogique. si les professionnels savent où chercher et comment demander. L’IA a également simplifié la gestion des tâches administratives dans les établissements d’enseignement, notamment l’automatisation des tâches répétitives telles que la gestion des dossiers académiques, la planification des cours et la correction des examens. Cela, pour l’expert, a libéré du temps pour les éducateurs. « Les systèmes de gestion scolaire basés sur l’IA peuvent traiter efficacement de grandes quantités de données, facilitant ainsi des tâches telles que l’inscription, le suivi de l’assiduité et le diagnostic de l’apprentissage. Cependant, il est important de préserver la confidentialité des données des étudiants et de garantir qu’elles soient utilisées de manière éthique », explique-t-il.

Les enseignants, en général, sont-ils prêts à intégrer l’IA ? Francisco Delgado répond que, même si de nombreux enseignants rejettent encore ce terme, il est important de rappeler que la majorité utilise depuis longtemps des applications qui intègrent l’intelligence artificielle, sans en être consciente. « Nous avons des appareils comme ceux-là qui nous aident au quotidien, avec des moteurs de recherche intelligents, des textes prédictifs, le déverrouillage des empreintes digitales… L’intégration de davantage de technologies dans la vie quotidienne se fera sans que nous en soyons conscients », affirme-t-il. L’un des défis actuels réside dans la crainte que les étudiants n’utilisent des outils d’IA – tels que ChatGPT – pour créer des travaux académiques. Delgado souligne qu’un changement méthodologique est nécessaire dans les salles de classe, sans qu’il soit nécessaire d’abandonner complètement ce qui a été bien fait dans le passé.

Concernant la formation des enseignants en IA, Delgado affirme qu’il est facile d’accéder à diverses options de formation. Il recommande aux enseignants de suivre des cours MOOC en ligne sur l’intelligence artificielle, qui fournissent des idées clés dans un format court. Par ailleurs, il mentionne que l’Institut national des technologies éducatives et de formation des enseignants propose trois cours liés à cette technologie : l’IA au quotidien, l’IA pour le bien commun et l’IA pour l’apprentissage. L’association à but non lucratif Programamos a également lancé le cours Intelligence artificielle et éducation. À l’échelle internationale, l’EU Schoolnet Academy, en collaboration avec l’EU Code Week, a conçu le cours « Unlocking the Power of AI in Education », qui a eu un impact significatif.

Teresa Guasch, vice-recteur pour l’enseignement et l’apprentissage à l’UOC, souligne que l’UOC dispose du eLearning Innovation Center, qui promeut l’innovation pédagogique et propose des ressources pour aider les enseignants à intégrer l’IA dans leurs propositions pédagogiques. L’UOC organise également chaque année une journée interne de l’innovation (#UOC2thefuture) afin de renforcer la communauté UOC et d’analyser les scénarios émergents de rupture éducative, avec les pratiques actuelles.

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