La huitième édition du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), le plus grand rapport sur les performances éducatives au monde, a produit mardi des résultats décourageants pour les pays d’Amérique latine. Les élèves âgés de 15 à 16 ans évalués dans la région ont montré de mauvais résultats en mathématiques, en lecture et en sciences. Bien qu’avec des nuances selon les pays, la diminution est le produit des effets que la pandémie a eu sur le système éducatif régional. Cette année, 690 000 étudiants ont participé au PISA de 81 pays, dont 38 constituent le Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), responsable du rapport. Les examens ont eu lieu en 2022, avec un an de retard à cause du Covid-19, au printemps 2022.
C’est la performance des étudiants des principaux pays de la région
Le Mexique, la pire note depuis 2006
Les élèves mexicains ont enregistré leurs pires résultats en mathématiques, en sciences et en lecture depuis 2006. Les chiffres placent le Mexique à la 51ème position sur les 81 pays étudiés. Dans les trois matières évaluées, la plus forte baisse des élèves mexicains s’est produite en mathématiques, où ils ont perdu 14 points. Seuls trois élèves sur dix ont atteint le niveau deux dans cette matière, qui consiste à représenter mathématiquement des situations simples comme la conversion de prix dans une autre devise. Ce chiffre est en deçà de celui des 38 autres pays membres de l’OCDE, où 69 % des étudiants réussissent ce test. Dans cette liste de nations, le Mexique occupe l’avant-dernière position, juste devant le Costa Rica et la Colombie.
Les Mexicains de moins de 15 ans qui ont passé le test ont obtenu des résultats en lecture légèrement inférieurs à ceux de 2018, date à laquelle le dernier rapport a été établi, avant la pandémie de covid-19. Il perd cinq points, passant de 420 à 415. Il suit la tendance de la moyenne de l’OCDE, dans laquelle d’autres pays d’Amérique latine comme le Chili ou la Colombie subissent également une baisse similaire sur des questions telles que l’identification de l’idée principale d’un texte ou l’extraction. informations pertinentes. , informe Jorge Vaquero Simancas.
La Colombie perd des points, mais moins que l’OCDE
La Colombie a perdu des scores en 2022 dans les trois domaines éducatifs évalués par rapport aux résultats précédents, qui remontent à 2018. Le domaine dans lequel elle a le plus diminué est celui des mathématiques, passant de 391 à 383 points (huit points de moins), suivi de la lecture, qui est passé de 412 à 409 (trois de moins). Celui qui présente le moins de variations est celui des sciences, qui passe de 413 à 411 (deux de moins). Cependant, la baisse a été inférieure à la baisse des résultats moyens des pays qui composent l’OCDE.
La réduction pour les étudiants colombiens était de 17 points en mathématiques, de 11 points en lecture et de quatre points en sciences. Dans une déclaration dans laquelle le ministère de l’Éducation analyse les données, il affirme : « Le système éducatif colombien a eu un comportement résilient dans les trois domaines de connaissances évalués, étant donné que les résultats dans le monde ont diminué comme prévu après l’urgence sanitaire. La Colombie l’a fait dans une proportion moindre », rapporte Grâce Vanegas.
Le Chili, le meilleur parmi ses voisins
Le Chili a enregistré un score inférieur à la moyenne des pays de l’OCDE dans les trois pays, mais le plus élevé parmi ses voisins d’Amérique latine. En mathématiques, le pays sud-américain a obtenu 412 points, soit cinq points de moins qu’en 2018. « 44 % des élèves ont atteint au moins le niveau 2 de compétence en mathématiques, nettement inférieur à la moyenne des pays de l’OCDE (69 %) », détaille le rapport.
Les étudiants les plus favorisés ont obtenu de meilleurs résultats que les plus défavorisés de 69 points, soit un écart inférieur à la moyenne de l’OCDE (93 points). En lecture, les élèves chiliens ont enregistré 448 points, soit quatre de moins qu’en 2018 et le pire chiffre de la dernière décennie. Environ 66 % ont atteint le niveau 2 ou plus, ce qui est inférieur à la moyenne de l’OCDE (74 %). En sciences naturelles, les Chiliens ont maintenu les 444 points enregistrés lors de la dernière mesure et ont surpassé leurs pairs latino-américains. Le rapport note également qu’entre 2018 et 2022, « l’écart entre les 10 % des élèves les plus performants et les 10 % les plus faibles s’est rétréci en mathématiques, n’a pas changé de manière significative en lecture et s’est élargi en sciences », rapporte-t-il. Antonia Laborde.
Le Brésil, parmi les 20 pires en mathématiques et en sciences
Au Brésil, cela fait mal, et beaucoup, que l’Argentine voisine ait cinq prix Nobel alors que le géant sud-américain continue sans faire ses débuts dans cet honneur planétaire. Les résultats du rapport PISA font également mal car ils sont généralement assez mauvais. Il fait partie des 20 pires pays en mathématiques et en sciences. Dans cette édition, les élèves brésiliens se sont dégradés dans les trois domaines, notamment en mathématiques, avec une baisse de cinq points, passant de 384 à 389.
Face à la tentation de se consoler du fait que la baisse a été moindre que dans les pays qui occupent habituellement la première place du classement mondial, un spécialiste brésilien a précisé : « Le Brésil a eu une si mauvaise performance [en PISA] Au cours de la dernière décennie, il n’y avait pas beaucoup de possibilité d’empirer la situation», écrit Guilherme Lichand, professeur d’éducation à l’Université de Stanford (États-Unis), dans le journal. Sept étudiants brésiliens sur dix ne savent pas comparer la distance entre deux itinéraires alternatifs. En lecture, ils chutent de 2,5 points ; et en sciences, 0,6, rapporte Naiara Galarraga Gortazar.
L’Argentine, au milieu du tableau
Sept élèves argentins sur dix sont en dessous du niveau minimum requis en mathématiques. En lecture et en sciences, seule la moitié des élèves du pays ont acquis des connaissances de base. Les résultats du PISA placent l’Argentine à la 66ème place, c’est-à-dire au milieu du classement d’Amérique latine, mais derrière d’autres grands pays de la région comme le Chili, l’Uruguay, le Costa Rica, le Mexique, le Pérou et la Colombie. Au niveau interne, des différences significatives subsistent entre les régions, la ville de Buenos Aires et la province de Cordoue étant en tête.
Les données de l’Argentine montrent que les performances des élèves du secondaire sont restées presque inchangées depuis la dernière évaluation en 2018, malgré la fermeture prolongée des écoles pendant la pandémie de Covid-19 en 2020 et au début de 2021. Cependant, la chute des autres les a fait s’améliorer légèrement. dans le classement mondial. L’Argentine occupe désormais la 66ème place en mathématiques par rapport à la 71ème place qu’elle avait obtenue en 2018, en lecture elle est passée de la 63ème à la 58ème place et en sciences de la 65ème à la 60ème.
La nécessité d’améliorer la qualité de l’éducation a été présente à l’agenda politique de 2023 marquée par les élections présidentielles. Après avoir pris connaissance des résultats, le ministre argentin de l’Éducation, Jaime Perczyk, a souligné que le grand défi est de garantir que les élèves améliorent leurs niveaux d’apprentissage : « Pour les améliorer, il faut garantir qu’il y ait cours tous les jours, toutes les heures et pendant encore des années ». Le ministre a également demandé de garantir que tous les enfants aillent à la maternelle avant l’école primaire et d’augmenter les heures de cours, rapporte Mar Centenera.
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