Les chiffres se heurtent. La Communauté de Madrid affirme que cette année, près de 6.000 places de Formation Professionnelle (FP) dans les centres publics n’ont pas été remplies, tandis qu’une étude des Commissions Ouvrières (CC OO) conclut qu’au moins 40.149 jeunes se sont retrouvés sans place où ils avaient été inscrits, soit plus de la moitié des candidats. À cela s’ajoute que le gouvernement régional a annoncé 10 000 nouveaux postes en juin de PF dans le public pour 2023-2024. L’intérêt des étudiants madrilènes pour ces études ne cesse de croître – le nombre d’étudiants inscrits dans la région dépasse déjà celui du baccalauréat – mais les syndicats et les enseignants critiquent le fait qu’il existe encore un grand écart entre l’offre et la demande réelle. Résultat : des spécialités avec un nombre de candidatures inabordable, par rapport à des spécialités moins connues, mais à forte insertion professionnelle, qui restent vides.
« Ils ont créé des postes et ouvert des unités, c’est vrai, mais il faut analyser où et dans quelle mesure. Ils les proposent dans des lieux insolites, l’après-midi [de peor cobertura] et dans des cycles moins intéressants », explique par téléphone Isabel Galvín, secrétaire générale de la Fédération pédagogique CC OO de Madrid. Le syndicat a réalisé, comme chaque année, une étude détaillée qui révèle que le manque de places s’est accru ces deux dernières années. Selon ses données – qui incluent les diplômes de base FP, intermédiaire et supérieur – ce cours, bien que l’offre de groupe ait augmenté (239 de plus) et avec cela, 5.364 étudiants de plus ont été admis que l’année dernière, 53% des jeunes qui avaient Les candidats à une place dans un centre public ont été laissés de côté : plus de 40 000 étudiants potentiels. En 2022, ils étaient 33 000 et, l’année précédente, 25 000.
Galvín souligne que l’échantillon de l’étude varie chaque année, car de nombreux centres publient uniquement le nombre de personnes admises, pas celles exclues, ce qui rend le décompte difficile. Par exemple, dans la formation professionnelle de base, ils ont pu analyser les données de 65% des centres, et dans les niveaux intermédiaire et supérieur, respectivement 71% et 65%. « Il n’y a pas de transparence, ni d’endroit pour tout consulter. On ne peut le faire que centre par centre et avoir une confiance aveugle dans les données de la Communauté», critique-t-il.
Un porte-parole du ministère de l’Éducation, qui a demandé comment ils ont réparti les nouvelles places – combien par cycle et dans quelles spécialités – a répondu qu’ils ne disposaient que de données générales : 10 000 postes supplémentaires, ajoutés aux 25 000 autres créés au cours des deux dernières années. Il souligne également que cette année, 169.829 étudiants se sont inscrits en FP et, parmi eux, 91.611 l’ont fait dans des centres soutenus par des fonds publics. Près de 54 %. Le reste a fini dans le secteur privé, une voie plus coûteuse, à laquelle les plus de 40 000 étudiants doivent désormais envisager, selon CC OO, qui ont été exclus du circuit public cette année.
Diego Aguilera, président de l’association Red PT-FP, qui regroupe des enseignants de formation professionnelle de toute l’Espagne, commente par téléphone que le déséquilibre entre l’offre et la demande et la répartition inégale se produisent dans presque toutes les communautés. « Le problème est que tous les cycles qui devraient être activés ne le sont pas. Par exemple, un diplôme supérieur qui, en raison du niveau d’inscription, pourrait être automatiquement étendu d’une classe à deux, mais ils n’en accordent qu’une. L’Administration assure un groupe, mais pas le second », explique-t-il. À Madrid, en plus d’être l’une des régions où l’on manque le plus de places, l’inscription à un diplôme supérieur public n’est pas gratuite : les étudiants doivent payer environ 400 euros. C’est, avec la Catalogne, la seule communauté où elle est présente.
« Le problème, c’est qu’il y a des cycles qui sont très demandés et qui ont une liste d’attente et puis bien d’autres qui ont moins de demande et où il y a beaucoup de postes vacants. Certains ont même été fermés faute de candidatures», explique Rosa Rocha, présidente de l’Adimad, l’association des directeurs de la formation secondaire et professionnelle de la région. Sur les près de 6 000 postes vacants cette année, 637 concernent la formation professionnelle de base, 1 269 les diplômes intermédiaires et 3 997 l’enseignement supérieur. Parmi les spécialités avec des postes vacants figurent par exemple les diplômes supérieurs de mécatronique industrielle, d’énergies renouvelables ou de robotique industrielle, ou encore le milieu de l’huile d’olive et du vin, où un tiers de l’offre était vide, selon les données du ministère.
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Rocha estime que l’un des principaux problèmes est le manque de diffusion : « Les familles et les étudiants ne connaissent pas les notes. Beaucoup sont nouveaux et ont ouvert les groupes à la fin du cours et n’ont donc pas le temps de donner la promotion appropriée. Il distingue les spécialités connues depuis des années, comme la santé, l’hôtellerie ou la publicité, où la demande est très forte – par exemple, dans le degré supérieur d’imagerie pour le diagnostic médical, 385 étudiants, soit 80 %, ont été laissés de côté. et celles qui sont lancées et ne font pas l’objet de publicité, malgré leur niveau d’emploi élevé. « La Communauté doit mener une campagne très puissante, non pas sur la formation professionnelle en général, mais sur les nouveaux développements, sur les possibilités d’emploi, pour que les diplômes soient pleinement connus dans les centres. Beaucoup de fois [los estudiantes] Ils n’ont aucune idée de l’offre importante qui existe et ils ne savent même pas ce que signifient les noms des diplômes », ajoute-t-il.
Le département précise qu' »il s’efforce d’ajuster l’offre tant aux profils les plus demandés qu’aux différentes zones de la région afin que les étudiants puissent étudier le cycle qu’ils souhaitent sans avoir à effectuer de longs déplacements ». Galvín critique le fait que l’annonce d’une offre plus importante ne soit pas correctement étudiée. « Il n’existe pas de carte de la réalité de la PF à Madrid, d’analyse du tissu, des besoins. Des places sont ouvertes dans des lieux et des horaires impossibles, les centres ne connaissent pas le planning à l’avance et on ne compte pas sur eux », dit-il. Il parle également d’une répartition inégale : « Des cycles déjà disponibles dans des zones où il n’y a peut-être pas de demande sont proposés et les demandes dans d’autres zones du territoire ne sont pas satisfaites. »
Une autre des « erreurs » signalées par le représentant syndical concerne les heures de prolongation de l’offre. « Où se trouvent la plupart des postes vacants ? L’après-midi », répond-il, ajoutant que c’est lié au processus d’admission. Lorsque les étudiants s’inscrivent, explique-t-il, ils choisissent le cycle et l’équipe qu’ils préfèrent. Mais cette inscription dans la majorité des cas – 70 %, selon CC OO – se fait en ligne et sans un accompagnement adéquat ni quelqu’un pour les guider sur ce qui leur est le plus bénéfique. « Souvent, les étudiants décident de n’exiger que le matin et rien l’après-midi. » Résultat : ils se retrouvent sans place. Ainsi, « les familles un peu plus débordées, surtout dans les classes moyennes, décident d’inscrire leurs enfants dans des cycles de formation dans des écoles privées », conclut Galvín.
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