Dans l'ouest du Honduras, au milieu des montagnes et des cultures de café, il y a des enfants qui apprennent les mathématiques avec des granites de café et des enseignants à la recherche d'un endroit où il y a un signe pour appeler leurs patrons et signaler que les élèves vont mieux. Tous font partie d'un plan pilote de tutoriels en mathématiques et en espagnol, mis en œuvre par le Réseau de solidaritéun programme de lutte contre la pauvreté du gouvernement du Honduras, qui porte ses fruits. Après 10 semaines de cours de renforcement, principalement face à la face et aidés par les livrets «Gane», les enseignants et les coordinateurs du projet ont donné la bonne nouvelle que, dans le département de Copán, Carmen, à 10 ans, il est déjà il a appris à lire.
L'apprentissage et l'enseignement dans ce domaine du pays d'Amérique centrale sont une tâche difficile en raison de l'offre limitée d'éducation publique – qui, dans certaines régions, n'est offerte qu'à la sixième année – les lacunes historiques entre les villes et la campagne et la migration dans une jeune âge envers les États-Unis. Mais cette situation a été aggravée après la pandémie Covid-19. Dans la région rurale du pays d'Amérique centrale, le taux d'analphabétisme est de 19%, selon les données de l'Institut national des statistiques du Honduras. Le taux de couverture éducative atteint à peine 57%, c'est-à-dire que quatre enfants sur 10 sont en dehors du système scolaire.
Le Honduras n'est pas un cas isolé. Il Projet de tutorat pilote Il a été mis en œuvre entre novembre 2023 et janvier 2024 avec le guide de la Banque inter-américaine de développement (BID), qui depuis 2022 applique cette stratégie dans 10 pays d'Amérique latine. En deux ans, ils ont profité à plus de 15 000 enfants et adolescents de la région. Bien que la chose habituelle dans d'autres pays ait été de transmettre des tutoriels par téléphone, dans le cas du Honduras, les appels ni SMS n'étaient pas une option dans les zones rurales. Ainsi, lorsque les tuteurs – ils étaient 383, dont beaucoup, les chefs de la communauté – ne pouvaient pas se connecter avec leurs étudiants par vidéoconférence à Zoom, ils les ont appelés chez eux. Lorsqu'il n'y avait aucun moyen que le signal téléphonique ou le réseau Internet pénètre sur le territoire montagneux, les classes de visage à face organisées dans des maisons communes ou d'autres espaces dans les villages. Et quand tout ce qui a échoué, les tuteurs ont mis leurs bottes et sont entrés dans le bas des plantations de café pour chercher des enfants et leur enseigner pendant environ 30 ou 40 minutes dans un kiosque ou à l'ombre d'un arbre.
Ricardo Pérez, diplômé de 33 ans en pédagogie, rappelle qu'il n'était pas facile de convaincre les parents qu'il valait la peine d'envoyer des enfants aux tutoriels. Les cours ont été dispensés à la fin des vacances de l'année et ont coïncidé avec le café du café –Le principal produit d'exportation agricole au Honduras– dans quels mineurs sont également utilisés. «Les parents se sont rebellés parce qu'ils n'étaient pas d'accord. Mais nous avons socialisé le projet, ils sont entrés dans une autre mentalité et, en fin de compte, ce fut un succès », célèbre Pérez. Dans l'une des écoles de la municipalité de Santa Rosa, dans le département de Copán, où il était tuteur, ils ont commencé avec 19 étudiants et ont terminé avec 56.
Grâce à des jeux de loterie et à des activités avec des grains de café, des billes et des pierres, les compétitions mathématiques des enfants ont travaillé et les ont reconnectés avec l'école. «Nous avions une fille de 14 ans qui avait cessé d'étudier en 2023 par démotivation. Après les tutoriels, il est retourné en classe, car il ressentait déjà plus de confiance », ajoute Pérez. En 10 semaines, le taux d'étudiants ayant des résultats satisfaisants et avancés dans les compétences en castillien et 3%, les compétences mathématiques ont augmenté de 2%.
Les parents se sont rebellés parce qu'ils n'étaient pas d'accord. Mais nous avons socialisé le projet, ils sont entrés dans une autre mentalité et, en fin de compte, ce fut un succès
Ricardo Pérez, tuteur
Le programme a connu un tel succès que, bien qu'il ait été initialement élevé pour atteindre 3 000 enfants avec un décalage scolaire qui s'est aggravé après la pandémie, en fin de compte, la stratégie a bénéficié de 5,530. Le pilote a gagné le réseau pour gagner le Prix de développement de super-héros, Certes par la BID, et planifier une deuxième phase, qui commencera en février, maintenant également dans les zones urbaines.
Renforcer l'éducation et la confiance
Les alertes gouvernementales ont été allumées en 2023, après les mauvais résultats qu'une évaluation réalisée par le réseau de solidarité et la National Pedagogical University of Honduras. L'un de ces tests était celui qui a postulé à Carmen, la fille de Copán, qui a fait des larmes en classe en classe quand elle avait peur de suspendre l'examen parce qu'elle n'était même pas en mesure de lire les instructions. Cet épisode a fait en sorte que l'équipe réalise que sa mission ne ferait pas que niveler les niveaux d'apprentissage en mathématiques et en espagnol, mais aussi des enfants qui récupéraient la confiance, explique Madelen Murillo, coordinatrice de l'une des composantes du projet.
Carlos Espinal, coordinateur de l'unité de projets stratégiques du réseau de solidarité, soutient, dans un entretien téléphonique, que l'alternative la plus viable, pour le coût et les résultats, était d'appliquer le modèle de didacticiel IDB. Les tutoriels, comme l'institution de l'institution financière, se complétent à la formation scolaire pour récupérer l'apprentissage, permettent de combler rapidement les lacunes éducatives et d'empêcher l'abandon à moyen et à long terme.
Pablo Zoido, spécialiste de premier plan de la Division de l'éducation de Bidasgura que l'objectif est de démocratiser l'accès aux tutoriels – à ceux qui auraient normalement accès aux élèves dont les parents leur paient des renforts et des cours privés – et de réengager les mineurs à l'école. «Les tutoriels leur apportent un soutien personnalisé. De plus, le résultat est visible, l'enfant sait qu'il s'améliore et le motive à continuer d'apprendre », explique Zoido dans un appel vidéo. Les étudiants qui reçoivent des tutoriels distants apprennent 30% plus rapidement que ceux qui ne les reçoivent pas, selon l'étude BID « Cela signifie qu'avec trois tours de huit semaines chacune, vous pouvez fermer le décalage d'un an dans l'apprentissage », détaille le document.
Le modèle comprend que l'éducation virtuelle n'est pas toujours une option en raison du manque d'accès à Internet dans certains domaines du continent. Par conséquent, optez pour des appels téléphoniques ou des SMS pour se connecter avec les étudiants. Ou plus flexible autant que possible selon le contexte.
Les véritables super-héros du développement sont des enseignants
Emily Dávila, coordinatrice
Dans le cas du Honduras, un modèle principalement face à la face a été choisi dans lequel les tuteurs ont déménagé aux peuples de huit départements: Copán, Lempira, Ocotepeque, Intibucá, La Paz, Santa Barbara, Olancho et El Paraíso. Le professeur Héctor Tabora, qui a enseigné au Département de Copán, a coordonné une équipe de 72 tuteurs sur le terrain. Il explique que la participation des enseignants et des diplômés proches des communautés a permis aux parents de donner des permis. « Il y avait même des tuteurs qui sont allés à l'endroit où les enfants coupaient le café et ont réussi à les prêter pendant une demi-heure pour leur donner le renforcement », explique Tabora, par téléphone, de la municipalité de Nueva Arcadia. «Cela en valait la peine, car nous avons eu la peur de l'étude. Nous effondreons une barrière qui ouvre de nouveaux chemins », ajoute-t-il.
« Les véritables super-héros du développement sont des enseignants », explique Emily Dávila, une autre des coordinateurs, qui a été témoin des passages des tuteurs sur le terrain. Selon Dávila, les tutoriels étaient des « premiers soins » pour l'enseignement rural hondurien, qui était en soins intensifs. Ce remède a été complété par d'autres investissements dans les infrastructures, le matériel scolaire et l'expansion de l'offre d'éducation publique. « Nous devons atteindre la durabilité de l'éducation car, sinon, les tutoriels n'auraient pas de sens », explique le coordinateur.
