Celui qui vient de commencer est la première année scolaire au cours de laquelle presque toutes les communautés autonomes – moins Navarra (qui finalise sa réforme juridique) et le pays basque – ont une certaine restriction à l'utilisation d'appareils électroniques, en particulier des téléphones portables, dans les écoles primaires et secondaires.
Ainsi, un processus culmine qui a commencé il y a plus de dix ans et qui, en 2024, a reçu un soutien décisif à la Commission scolaire d'État, qui a approuvé à l'unanimité l'utilisation de téléphones portables et de tablettes à l'école secondaire (sauf dans les cas médicaux et pédagogiques) et l'interdit directement à l'école primaire. Le gouvernement basque a donné la liberté à ses écoles et instituts pour décider s'ils adoptent des limitations similaires et la plupart l'ont fait.
Lorsque vous parlez d'appareils électroniques, nous devons distinguer les téléphones mobiles pour un usage personnel, où le consensus scientifique est qu'ils sont nocifs pour les enfants, et autres comme des tablettes et des ordinateurs portables, dont le potentiel en tant qu'outil de formation est indéniable. Le processus de contrôle de la technologie dans les écoles – qui l'a accueilli avec l'enthousiasme acritique – est pleinement justifié. Bien que nous n'ayons toujours pas une certitude totale de ce qui implique de prendre les mobiles de la salle de classe – les avantages de la mesure sont pesés lorsque le veto est compensé par un excès d'utilisation en dehors de la classe – il existe des preuves suffisantes du danger qu'ils continuent à l'intérieur, en particulier en cas de cyberintimidation. De plus, selon l'Association espagnole de la pédiatrie (AEP), l'utilisation de téléphones mobiles en classe diminue l'attention de ceux qui utilisent l'appareil et ceux qui l'entourent, qui passent moins de temps à l'activité physique et ont un intérêt plus faible pour la socialisation face à face. Même en dehors de l'environnement scolaire, la recommandation est au plus, une heure par jour.
Il est vrai que les enfants vivent ensemble et vivent avec des téléphones mobiles tout au long de leur vie, mais que la coexistence peut très rapidement conduire à des relations de dépendance, qui sont déjà des problèmes chez les adultes, mais que les enfants peuvent être dévastateurs pour leur formation, académique et émotionnelle.
La partie la plus difficile est maintenant: construire des méthodologies de formation au-delà de l'interdiction afin que les enfants aient une éducation consciente du document des écrans dans leur vie et en même temps leur enseigner qu'il y a la vie au-delà des appareils. Si le but fondamental de l'éducation est de former des citoyens responsables, indispensables pour une société ouverte et démocratique, celles-ci doivent être partout, que ce soit dans une salle de classe, dans la rue ou dans un réseau social.
