La répétition du cours a été réduite à nouveau dans l'ESO, à 6,8% et au baccalauréat, jusqu'à 4,9%. Et bien qu'en primaire, il ait légèrement rebondi, jusqu'à 1,4%, c'est un niveau presque inestimable. En rédaction du cours 2020-2021, lorsque la pandémie a conduit à des règles extraordinaires de promotion, ce sont les niveaux les plus bas de l'histoire dans un école secondaire obligatoire et post-émyme. Les données confirment les effets du Lomloe, la loi éducative approuvée en 2020, qui avait parmi ses objectifs de réduire un taux qui a presque triplé ce qui avait, en moyenne, dans le monde développé. Et il continue d'approcher l'Espagne (bien que lentement, en particulier dans le cas de l'ESO) à l'orbite éducative des pays autour de l'environnement, où la répétition a longtemps été utilisée pour punir ou sélectionner les étudiants, et elle est utilisée lorsqu'elle est censée aider à améliorer la trajectoire académique des enfants.
Le taux de répétition de l'année dernière – qui est les données que le ministère de l'Éducation a publié maintenant – descendait un point au lycée, jusqu'à 4,9% et deux dixièmes d'ESO, jusqu'à 6,8%. En primaire, il a augmenté de trois dixièmes, après s'être effondré un an plus tôt, malgré lequel il était de 1,4%.
La plupart des critiques contre les changements juridiques qui réduisent les répétitions ont procédé au PP et au VOX. Cigares concertés et privés (sans subvention), traditionnellement soutenus par ces parties, présents, cependant, les taux de répétition bien inférieurs à l'enseignement public, bien qu'il ait connu une réduction plus importante l'année dernière.
En primaire, le taux de répétition à l'école publique est de 1,6%; dans le concert, en 0,9% et en privé sans subventionnement, dans 0,2%. Dans l'ESO, le taux public est de 8,2% (un demi-point qu'un an auparavant); dans le concerté, de 4,2% (un dixième de plus que l'année précédente), et dans le privé, en 1% (sans variations). Au baccalauréat, la répétition dans le public est dans 5,9% et en privé (les statistiques officielles ne distinguent pas à ce stade entre concerté et pur privé), en 2,4%.
L'un des aspects frappants des données, explique Lucas Gortazar, directeur adjoint d'Esadeecpol, est que dans l'ESO, le pourcentage d'étudiants répétitifs descend entre la deuxième et la quatrième année, tandis qu'il augmente, et clairement, un demi-point, d'abord, à 7,5%. Les causes peuvent être diverses, mais Gortazar n'exclut pas qu'il s'agit d'une conséquence imprévue de la grande diminution de la répétition du grade enregistré. Certaines enquêtes soulignent, en fait, que la répétition peut être plus utile dans tous les cas, précisément, en primaire, et en particulier dans la première moitié de la scène.
Écart de genre inférieur
Il y a encore plus de répéteurs que les filles. Mais la différence entre eux s'est rétrécie avec les nouvelles règles à promouvoir. Au cours de l'année académique 2019-2020, le taux de répétition des élèves au lycée était de 9,3% et celui des étudiants, de 6,8%, alors que l'année dernière, il était respectivement de 5,7% et 4,1%. Dans l'ESO, au cours de la même période, le taux des garçons est passé de 9,9% à 7%, et celui des filles, contre 7,8%, 5,6%. Et en primaire, le taux chez les garçons est passé de 2,5% à 1,5%, et celui des filles, de 2% à 1,2%.
Les statistiques du ministère de l'Éducation n'offrent pas, pour le moment, les données désintégrées entre les étudiants espagnols et les étudiants étrangers. Mais par des communautés autonomes, qui reflètent à nouveau des différences significatives. Les trois communautés avec le taux de répétition le plus élevé en primaire sont Murcia (3,1%), Castilla-La Mancha (2,4%) et Aragon (2,3%). Et les trois le moins, la Catalogne (0,3%), les Asturies et les Ballearias (0,8% dans les deux). Dans ESO, parmi ceux qui font à nouveau Murcia et Castilla-La Mancha (8,9% dans les deux), suivi de la communauté Valencian (8,8%). Et ceux qui le moins, la Catalogne (2,6%); Asturies (4,1%) et pays basque (4,8%). Au baccalauréat, où il est le plus répété se trouve dans les îles Baléares (6,4%), Murcie (6,3%) et Castilla-León (5,6%). Et où moins, dans le pays basque (2,8%), la Galice (3,3%) et l'aragon (3,3%).
Le Lomloe a non seulement souligné que la répétition devait devenir une étendue exceptionnelle (comme les lois éducatives précédentes l'avaient déjà fait), mais ont également introduit des mesures pour se produire efficacement. Il ne peut être répété qu'une seule fois en primaire – et ce n'est qu'à la fin de chaque cycle de la scène, c'est-à-dire dans les cours de pairs, qui génère une cadence biannuelle qui explique probablement le petit rebond l'année dernière. Et deux fois dans l'ensemble de l'éducation obligatoire.
Le cours de réussite a également été déconnecté du fait d'avoir approuvé un nombre spécifique de sujets – par tradition, il a été répété avec plus de deux suspensions, bien qu'il y ait eu plusieurs exceptions. La décision correspond désormais à l'ensemble de l'équipe pédagogique, qui doit évaluer si la mesure aidera les enfants à redresser leur carrière universitaire. Les données suggèrent qu'elle ne le fait généralement pas. Le cours de répétition est l'un des meilleurs prédicteurs de l'échec de l'école et de l'abandon des premiers écoles. Et, il est également très coûteux – avant la réforme, la répétition du cours a coûté 1 500 millions d'euros, selon Gortazar – et traite des ressources de mesures plus efficaces pour améliorer les performances des enfants, telles que les cours d'examen en petits groupes.
Règlements annulés
Plusieurs communautés autonomes, comme Madrid, Andalousie et Castilla-La Mancha, ont approuvé des réglementations qui, selon le ministère de l'Éducation, ont déformé la nouvelle promotion des règles, lors de l'établissement de majorités renforcées afin que les équipes d'enseignement puissent décider qu'un étudiant a réussi le cours avec plus d'un certain nombre de suspensions. Les tribunaux supérieurs de la justice ont cependant annulé des réglementations régionales, considérant qu'ils ont envahi une législation fondamentale.
Réduire la répétition, une mesure qui pénalise particulièrement les étudiants défavorisés – selon un calcul d'Esadeecpol basé sur les résultats du dernier rapport PISA, la plus grande évaluation internationale, un étudiant pauvre avec le même niveau en mathématiques et en sciences répète le cours en Espagne à quatre reprises plus qu'un autre riche – peut être considéré comme une étape positive. Mais il est évident que seul n'améliore pas les performances des étudiants qui se trompent. Les experts avertissent que pour cela, ils ont besoin de programmes de renforcement larges, stables et libres dans les centres éducatifs eux-mêmes. Comme celui que le gouvernement a annoncé au début de 2024 avec une dotation de 500 millions d'euros, à laquelle l'éducation a confiance en fonction pour pouvoir et a fini par être lancé avec moins d'un cinquième des fonds initialement prévus en raison du manque de budgets d'État généraux.
