Cette semaine, nous présentons le compte public 2024-2025 de la Direction de l'éducation publique, un exemple qui nous permet non seulement de rendre compte, mais aussi de renouveler notre engagement envers une éducation publique de qualité et une vocation d'excellence.
Cette direction a commencé avec 11 Services d'éducation publique locaux (SLEP) Dans le régime et prendra fin, le 1er janvier 2026, avec 38 couleurs en fonctionnement. En seulement quatre ans, nous avons triplé le système, cédant la place à une échelle non publiée: 3 658 établissements, plus de 1 100 000 étudiants et plus de 120 000 travailleurs et travailleurs qui rendent possible la nouvelle éducation publique de jour en jour.
Mais la croissance ne suffit pas. Ce qui compte vraiment, c'est que cette croissance se traduit par des résultats. Et cela se produit déjà. L'apprentissage s'améliore. Le Simce 2024 montre des progrès importants en lecture et en mathématiques, en particulier dans la 4e base. Les écoles de la nouvelle éducation publique enseignent de plus en plus. C'est peut-être le message le plus puissant que nous pouvons transmettre: lorsque l'apprentissage s'améliore, il améliore tout le reste. Augmente la confiance dans le système et la motivation des communautés éducatives est renforcée.
Ces réalisations ne sont pas un accident. Ils sont dus au travail systématique que nous avons déployé dans un accompagnement technique-pédagogique, au renforcement du leadership de la direction, au combat de l'absentéisme et à la planification conjointe entre les différents niveaux du système. Ils reflètent également l'effort pour installer des capacités techniques dans le nouveau Slep, avec des équipes qui apprennent, collaborent et comprennent que ce nouveau système nécessite différentes façons de travailler: avec la concentration, avec la technique et avec un engagement.
La transformation que nous vivons est surveillée en neuf dimensions stratégiques, qui guident notre travail et nous permettent d'avancer avec un aspect systémique. Nous avons déjà fait référence au plus important, celui de l'apprentissage. Maintenant, dans les infrastructures, nous intervenons 1 094 établissements en 2024 et nous avons commencé 50 nouveaux projets majeurs. Parce que l'apprentissage dans des espaces sûrs et dignes est une condition essentielle.
Une autre des dimensions est le numérique, dans lequel nous avons promu une stratégie qui comprend une nouvelle rémunération nationale, qui commencera à être mise en œuvre dans plusieurs Slep. Dans le cas de la participation, nous renforçons les instances et les espaces de participation de toutes nos communautés, car sans écouter actif, il n'y a pas de transformation durable.
Bien sûr, ce chemin n'a pas été exempt d'obstacles. Les difficultés structurelles du modèle municipal précédent persistent, comme l'énorme déficit financier qui nous hérite, la fragmentation de la gestion et les lacunes des capacités techniques. À cela sont des défis supplémentaires d'un système qui se développe rapidement. Mais nous ne les évitons pas. Nous leur sommes confrontés de manière décisive, une collaboration inter-institutionnelle et une volonté de s'améliorer.
Aujourd'hui, nous avons un système qui marche, qui apprend, qui grandit. Avec une véritable présence territoriale, avec des communautés actives, avec des équipes qui croient en ce que nous construisons. La nouvelle éducation publique n'est plus une promesse: c'est un système en mouvement. Et le compte public est bien plus qu'une obligation légale. C'est une invitation à regarder ce que nous pouvons faire lorsque l'accent est mis dans l'apprentissage de l'excellence, lorsque nous travaillons ensemble et lorsque nous mettons l'avenir des enfants, des jeunes et des adultes au centre de nos préoccupations. L'éducation publique va changer et changer de vie. Et cet effort, sans aucun doute, en vaut la peine.
