Quels que soient les antécédents, la langue, la race, le profil économique, le sexe, la capacité d’apprentissage, le handicap ou les antécédents familiaux de l’étudiant. Chaque élève devrait avoir la possibilité d’obtenir le soutien et les ressources dont il a besoin pour atteindre ses objectifs éducatifs.
Une question récurrente de Agence internationale pour la qualité de l’éducation (AICE) et le Conseil d’Accréditation en Sciences de l’Administration (CACECA) il s’agit de savoir si nous sommes prêts à y parvenir depuis la salle de classe et ce que nous devons faire pour pouvoir nous transformer pour faire face aux nouveaux défis dans un monde plus compétitif et changeant.
L’UNESCO définit l’équité en éducation comme le degré d’équité et d’impartialité de l’accès à l’éducation et des possibilités éducatives offertes aux enfants et aux adultes. Parvenir à l’équité signifie réduire les disparités fondées sur le sexe, la pauvreté, le lieu de résidence, l’origine ethnique, la langue et d’autres caractéristiques.
Selon l’OCDE, l’équité dans l’éducation a deux dimensions.
- Le premier est l’équité, qui consiste essentiellement à s’assurer que les circonstances sociales et personnelles, telles que le sexe, le statut socio-économique ou l’origine ethnique, ne constituent pas un obstacle à la réalisation du potentiel éducatif.
- Le second est l’inclusion, c’est-à-dire la garantie d’un niveau minimum de base d’éducation pour tous ; par exemple, que chacun sait lire, écrire et faire des opérations arithmétiques simples.
Les deux dimensions sont étroitement imbriquées : s’attaquer à l’échec scolaire permet de surmonter les effets de la misère sociale qui sont souvent à l’origine de cet échec.
Les établissements d’enseignement supérieur ont la grande responsabilité de faire de l’équité dans l’éducation une réalité. L’objectif n’est pas facile et dans une ère post-pandémique, il devient pertinent car le processus d’apprentissage doit être transformé, réinventé et repensé pour s’assurer que l’éducation atteint son objectif au sein de la société.
N’oublions pas que la qualité de l’éducation que reçoivent les étudiants est directement corrélée à leur qualité de vie future.
