Les administrateurs de la réussite des étudiants sont confrontés à des problèmes de capacité et à des défis persistants, selon des conclusions À l’intérieur de l’enseignement supérieurLa troisième enquête annuelle de Hanover Research auprès des administrateurs de la réussite des étudiants des collèges et universités, publiée aujourd'hui. Ils ont également confiance dans le produit de base de leur établissement et espèrent que l'intelligence artificielle pourra améliorer de manière significative l'expérience des étudiants, même si beaucoup n'ont pas encore constaté de progrès pour les étudiants. Consultez notre reportage à ce sujet ici. Et consultez notre rapport sur les résultats de l'enquête sur les paris numériques ici.
En savoir plus sur l'enquête : Une aide financière insuffisante ou la nécessité de travailler de longues heures pour couvrir les frais de subsistance constituent le principal défi à la réussite scolaire et à la persévérance, cité par 72 % des personnes interrogées. Les problèmes de santé mentale et comportementale arrivent en deuxième position (55 %), suivis par les lacunes dans la préparation académique (47 %) et l'insécurité des besoins fondamentaux (33 %). Pour les dirigeants des collèges communautaires, l’insécurité des besoins fondamentaux est presque aussi importante que les contraintes financières (65 pour cent contre 67 pour cent, respectivement).
En ce qui concerne la préparation à la carrière, environ 83 pour cent des administrateurs de la réussite des étudiants conviennent que les étudiants de leur établissement obtiennent les diplômes nécessaires pour accéder aux domaines de leur choix. Cependant, la confiance globale est plus faible dans la préparation à l'apprentissage expérientiel des étudiants (69 pour cent, bien que ce chiffre augmente à 81 pour cent parmi les dirigeants d'établissements privés à but non lucratif) et dans leur capacité à exprimer des compétences spécifiques aux employeurs (61 pour cent). Intégrer l'apprentissage expérientiel dans les cours (58 %), aider les étudiants à exprimer leurs compétences (46 %) et élargir les partenariats industriels pour les stages et les opportunités d'embauche directe (45 %) sont les principales priorités des personnes interrogées en matière de préparation à la carrière. Seulement 31 % déclarent que les informations sur les résultats des études postuniversitaires sont facilement accessibles et clairement communiquées via les canaux officiels (semblable aux 24 % de 2025).
Neuf dirigeants sur dix évaluent leurs liens avec les étudiants qu'ils servent comme bons ou excellents ; 81 pour cent évaluent fortement leur satisfaction globale au travail. Une proportion beaucoup plus faible (taux de 47 %) accorde une note élevée à leurs opportunités d'évolution de carrière. Dans leurs réponses écrites sur le changement le plus efficace que leur établissement pourrait apporter pour stimuler la réussite des étudiants, les dirigeants mettent en avant davantage de ressources, un soutien proactif, une coordination et une concentration institutionnelle sur les résultats. La technologie, y compris l’IA, est conçue comme un moyen de soutenir ces objectifs et non comme une fin en soi.
Cette enquête a été menée du 22 août au octobre. 5 avec Hanover Research. Les personnes interrogées sont au nombre de 271 leaders en matière de réussite étudiante, dont la plupart travaillent dans les affaires étudiantes au niveau exécutif dans des institutions publiques et privées à but non lucratif. La marge d'erreur est de plus ou moins six points de pourcentage. Téléchargez une copie gratuite du rapport ici.
