Le matin du 13 mars, les couloirs du palais du Sénat dans la rue de Madrid de Baillén étaient remplis de visiteurs non conventionnels. Là, dans l'ancienne salle de session, près de 500 écoliers entre 11 et 18 ans de neuf pays se sont rassemblés (Espagne, Colombie, Argentine, Portugal, États-Unis, Rwanda, Turquie, Suisse et Géorgie) pour assister à la cérémonie d'ouverture de l'inauguration de la XIX SEKMUN Editionle modèle des Nations Unies organisé par l'établissement d'enseignement SEK. Pendant trois jours, ces jeunes ont assumé le rôle des délégués, des ambassadeurs et des autorités pour discuter et proposer, dans un environnement multiculturel et international, des solutions aux défis mondiaux de la diplomatie et du consensus, simulant le fonctionnement de nombreux organismes multilatéraux non.
Ainsi, divisé en une douzaine de comités tels que le Conseil de sécurité, l'Assemblée générale et l'écosoc (le Conseil économique et social), et chacun en assumant les intérêts et la position du pays qui leur sont attribués, ils ont tenté de conclure des accords sur la façon d'atténuer les effets du changement climatique; Conflits au Yémen ou au Sahara occidental; l'impact de l'intelligence artificielle sur la société; crises migratoires; désarmement international; ou l'agriculture et l'innovation, entre autres.
« Nous vivons à une époque de transformation profonde, dans laquelle la politique internationale est prouvée, dans laquelle la stabilité des démocraties est sous contrôle permanent et dans lequel la nécessité d'une coopération multilatérale n'a jamais été aussi urgente. Dans ce contexte, le pouvoir des mots et de la diplomatie devient plus vital que jamais », a déclaré Iván Martínez, directeur des écoles internationales de Sek, dans son discours.
Une réunion dont l'impact est noté dans plusieurs aspects qui influenceront positivement leur avenir, explique Guadalupe Sánchez, directeur de Sekmun depuis sa création en 2006: «D'une part, tout ce qui a à voir avec l'acquisition de compétences telles que la capacité de communication; pensée critique; auto-configuration; négocier ». Mais aussi, ajoute-t-il, leur donne la possibilité de faire des avantages dans les processus de sélection de certaines universités (surtout s'il veut étudier dans un autre pays), les aide à alphabéter dans toute une série de problèmes qui ne sont pas travaillés dans un programme réglementé; et aussi à apprendre à gérer l'incertitude.
Depuis sa création à l'Université Harvard, en 1953, ce modèle a été mondialisé au point qu'il existe des milliers de modèles similaires dans tous les coins du monde.
Une préparation exhaustive et rigoureuse
Partout où ils viennent, une caractéristique commune de tous les modèles des Nations Unies (MUN, pour son acronyme en anglais) est l'engagement et la rigueur des étudiants tout au long d'une préparation qui dure des mois. «Dès que nous revenons de la Semaine Sainte, nous avons commencé à travailler sur les dates de l'année suivante et à préparer les cartes d'invitation dans différentes écoles, pour pouvoir le publier sur le site Web de Mymun, Lorsque de nombreux événements du modèle des Nations Unies dans le monde sont convoqués », explique Sánchez. L'oratoire commence à travailler avec les étudiants et, après l'été, les réglementations sont bien expliquées, les sujets sont publiés et ceux qui souhaitent adopter un rôle des autorités dans la prochaine édition sont présentés à un processus sélectif.
Dans de nombreux cas, les étudiants auront la possibilité d'assister à des conférences inspirantes ou de pouvoir parler avec différentes personnalités qui travaillent aux Nations Unies, qui sont des ambassadeurs ou des spécialistes dans l'une des affaires de cette année. « Au Conseil britannique [Madrid] Il fonctionne dans le calendrier, et bien qu'il n'ait aucune note, nous avons deux heures par semaine dans lesquelles, normalement, nous commençons à parler des relations internationales et du rôle que les organismes comme l'ONU et l'UE ont », illustre Sean O'Donnell, un enseignant du centre.
En janvier, avec les pays déjà affectés parmi les futurs délégués, ils commencent leurs travaux de recherche et maintiennent des réunions hebdomadaires: « La première chose est de se familiariser avec les problèmes, puis de commencer à enquêter sur la position de votre pays en ce qui concerne chacun de ces défis », explique Sánchez. Pour ce faire, les étudiants ont des ressources telles que Chips de campagne du ministère des Affaires étrangères, de la CIA ou du Archives de résolution des Nations Uniesaccessible via votre bibliothèque numérique.
Au cours de cette phase, les étudiants enquêtent pour savoir ce que chaque pays concerne les problèmes qui seront discutés plus tard, puis l'écrivez-le et défendre même s'il ne correspond pas à son propre opinion à cet égard. « Au-delà d'apprendre à enquêter et à communiquer avec les autres, je prends beaucoup de choses, comme être en mesure de vous mettre à la place d'une personne qui ne le fait pas et de quitter l'émotionnel et ce que vous pensez de côté », explique Mora Berthin, un étudiant de 14 ans du St. George's College en Argentine. « Le fait de devoir se connecter avec quelque chose que vous êtes en désaccord m'a beaucoup coûté, mais je commence à le faire et cela rend ma position dans le comité moins personnelle que ce à quoi je m'attendais. »
Claudia Serna, secrétaire générale de Sekmun et étudiante du baccalauréat de Sek-Ciudalcampo, se souvient de la façon dont en 2023, dans sa deuxième participation, elle a dû représenter la Fédération de Russie à l'Assemblée générale 1 (de la sécurité internationale et de la coopération): « Cette année a été lorsque la guerre avec l'Ukraine a commencé, et cela a été très difficile): » Cette année a été lorsque la guerre avec l'Ukraine a commencé, et cela a été très difficile): « Cette année a été lorsque la guerre avec l'Ukraine a commencé, et cela a été très difficile): » Cette année a été lorsque la guerre avec l'Ukraine a commencé, et cela a été très difficile): « Cette année a été lorsque la guerre avec l'Ukraine a commencé, et cela a été très difficile, Les nouvelles de l'Ukraine, mais pas de la position russe.
Passion à apprendre
«Je crois que les gens qui participent ici sont un peu fous à apprendre. Nous sommes un peu mais c'est la meilleure chose au monde. J'adore notre bulle, notre culture … à la fin [adquirimos] Une connaissance de base du fonctionnement du monde, et cela nous donne un avantage sur les autres », reflète Serna, qui prévoit d'étudier le génie biomédical dans une université américaine à partir du cours suivant.
En tant que secrétaire général, son rôle a été très différent de celui des années précédentes, devenant l'image et le contact de Sekmun devant les écoles invités et, pendant la réunion, étant conscient que tout s'est bien passé et résout tout problème possible, comment il déménageait un délégué américain qui se trouvait dans un comité espagnol, «parce qu'il voulait apprendre à dominer un peu plus la langue un peu plus Accent et nous parlons supervid « , se souvient. « Chaque vendredi, j'ai rencontré Guadalupe (Sánchez) dans son bureau et j'ai travaillé dans la communication et la gestion … Je fais partie de l'organisation d'un événement de 500 personnes avec 17 ans, c'est un peu flipant, savez-vous? »
Certaines des histoires de ces étudiants sont un échantillon très clair de cet engagement à apprendre à ce que Serna se réfère. C'est le cas, par exemple, par Dina Ben Yahia, un étudiant de TUNECINA de 17 ans d'une école suisse et qui a réussi à venir à Sekmun en tant que délégué malgré les difficultés de communication (en particulier dans une autre langue) qui l'emmènent pour être née sourd. Ou par Kiara Elena Rincón, 18 ans et de l'école San José de Las Vegas, à Medellin (Colombie), et qu'au cours des six derniers a été Paje, délégué, président de la Commission et secrétaire général dans divers modèles des Nations Unies.
Rincón était un délégué de l'Assemblée générale 1, où ils ont discuté de l'impact que le trafic d'armement illicite a sur les nations et comment ils pourraient le résoudre par le désarmement et d'autres dynamiques. « Je crois que les modèles de l'ONU en donnent un comme un carpétique plein de compétences pour pouvoir utiliser plus tard: on apprend à parler en public, à se lever, à improviser (car il faut formuler des arguments suprêmement rapides), à s'adapter aux structures et à suivre les règles … mais aussi à la façon d'atteindre les autres et de parler d'un poste très professionnel », dit-il.
Dina Ishho, étudiante de 18 ans, au Mesa Public Institute Mesa en Arizona (États-Unis), a dû travailler dur pour aller à Madrid avec ses huit camarades de classe. Et ils ont dû collecter des fonds pour payer le voyage, et même lorsqu'ils ont obtenu l'argent, ils étaient sur le point de rester à l'écart, car le quota avait déjà été rempli: «Nous avons vendu des burritos deux fois par mois, au point que nous sommes arrivés à l'école en sentant la nourriture; et nous avons même vendu des cookies (…). Un jour, je regardais le site Web et j'ai vu un note qui indiquait l'inscription. Et Guadalupe, qui était très sympathique et nous a aidés.
Vous n'avez pas besoin d'être un génie à réaliser, avec un regard rapide sur les dernières nouvelles de tout jour, de la valeur incalculable de la promotion parmi les jeunes initiatives éducatives qui mettent en évidence la valeur du dialogue, de l'empathie, de la pensée critique, de la négociation et de la diplomatie comme des moyens pacifiques de résoudre les conflits. Ils, bien sûr, l'ont clair; Maintenant, ils doivent donner l'exemple aux anciens.
