Daniel López, enseignant de la petite enfance et 'tiktoker' : « Je passe plus de temps à parler d'émotions et à résoudre des conflits qu'à enseigner les lettres »

Avec plus de 307 000 abonnés sur TikTok et 128 000 en Instagram, Daniel López Ortega (Madrid, 34 ans), plus connu sur Internet, est devenu pour beaucoup une référence en matière d'éducation de la petite enfance. Et que, comme il l'avoue, la vocation lui est venue par rebondissement. À propos du rebond provoqué par tous les professeurs désastreux qu’il a rencontrés en cours de route : « Certains d’entre eux ont laissé derrière eux les élèves qui avaient plus de mal à apprendre. Et c’est quelque chose qui ne peut pas arriver.

Il a choisi l'étape d'éducation de la petite enfance parce qu'il souhaitait poser de bonnes bases concernant tout ce qui concerne les émotions et les valeurs chez ses élèves. «Je veux contribuer, avec ma petite contribution, à créer une société beaucoup plus empathique et dotée d'une pensée critique», dit-il. En plus de ce qu’il fait dans ses cours, avec ses élèves, il profite de l’opportunité que lui offrent les réseaux sociaux pour faire connaître d’autres professionnels de l’enseignement car, dit-il, « l’éducation n’est pas roi, cheval et roi ».

López, qui avait déjà osé ​​écrire pour les enfants avec l'histoire (Penguin, 2023), vient de publier son premier livre pour adultes : (Plataforma, 2024). Un titre dont le point de départ est que cette première étape est bien plus que la confection de colliers macaronis en classe. En effet, il assure que le travail de l'enseignant est plus complexe et qu'il consiste à « former continuellement pour atteindre nos élèves et leur donner une éducation de qualité ».

DEMANDER. Honnêtement, est-ce que même les erreurs sont amusantes ?

RÉPONDRE. Oui, c’est à ce moment-là que vous commencez à y voir une opportunité d’apprendre. On nous a toujours dit qu’on apprenait en posant des questions et en faisant des erreurs, mais la réalité dans les salles de classe est qu’il n’y a pas de place à l’erreur. Quand j'étais étudiant, j'étais gêné de lever la main au cas où ma réponse serait fausse. Faire une erreur n’était pas intelligent, car j’aurais dû le savoir maintenant ou je n’avais pas assez essayé. Avec le titre du livre, et avec le livre lui-même, je veux comprendre que nous pouvons faire des erreurs. Mais que cela soit une réalité et pas seulement des paroles.

Q. Pouvons-nous aussi apprendre des erreurs en classe ?

R. Je travaille dans un centre de pédagogie Montessori, et s'il y a quelque chose que cette réflexion m'a appris, c'est qu'il faut faire pour apprendre. Pour apprendre, il faut manipuler des choses, des objets, découvrir des choses par soi-même. Nous apprenons de tout ce qui nous entoure, non seulement d’un environnement préparé tel qu’une classe, mais du monde lui-même.

Q. Dès l’introduction, il ressort clairement qu’il ne s’agit pas d’un manuel. Qu'est-ce que c'est alors?

R. En réalité, le livre présente mes expériences depuis que j'ai commencé à travailler dans l'éducation il y a plus de 10 ans. Durant ma période universitaire, l’éducation de la petite enfance était décrite de manière très édulcorée. La réalité est loin de cette scène de film. C'est donc un livre sans paillettes. Je raconte la réalité à laquelle j'ai dû faire face, les cas d'abus que je n'ai pas su gérer et comment j'ai dû apprendre au fur et à mesure. Les relations avec les parents, comment parler aux adultes et comment, tout d'un coup, tout peut mal tourner. Mais je raconte aussi ce qui est beau, ce qui m'a marqué et ce que je retiens. Surtout, avec ce livre, j'essaie d'ouvrir les esprits à une autre façon de voir l'éducation de la petite enfance et de lui donner l'importance qu'elle mérite.

Q. À qui s’adresse-t-il : les enseignants ou les parents ?

R. Je le recommande à toute personne intéressée par l'éducation. C'est écrit dans un langage très simple, j'ai toujours essayé de donner l'impression que nous prenions un café ensemble et je vous raconte mon quotidien.

Q. Dans son livre, il dit qu'il porte ses élèves dans sa tête 24 heures sur 24. N'est-ce pas un fardeau très lourd ?

R. Ce n'est pas ça. Mais c'est une très grande responsabilité. Au final, malheureusement, ils passent plus de temps avec nous qu’avec leur famille. Nous devons donc être clairs sur le fait que ce que nous faisons ou disons les influencera grandement. L’une des tâches les plus compliquées que j’ai eu à accomplir est de savoir comment me voir de leur point de vue ; beaucoup contrôler mes émotions et mon langage non verbal, devenir un miroir positif et confiant qu'il faut regarder.

Q. Les parents savent-ils en quoi consiste l’éducation de la petite enfance ? Que faut-il leur enseigner à ce stade éducatif ?

R. La vérité est qu'à chaque promotion, je remarque qu'ils veulent leur apprendre des contenus spécifiques aux âges plus âgés et qu'on laisse de côté ce qui est approprié à leur âge. Mais ils sont alors traités comme s’ils étaient plus petits et surprotégés. Une folie. Il y a des moments où cela a du sens.

Q. Dans l’éducation de la petite enfance, est-ce l’une des clés pour les préparer à la vie scolaire ?

R. L'éducation de la petite enfance offre la possibilité de commencer à vivre ensemble en classe et à socialiser en groupe. Je n’aime pas le voir comme un lycée primaire, mais, dans un sens, c’est le cas. Le système et l'absence de conciliation familiale l'ont structuré de cette façon. En revanche, s’ils fréquentent directement l’école primaire, cela leur coûtera plus cher.

Q. Je comprends que dans l’éducation de la petite enfance, on ne leur apprend pas seulement à lire. Qu’est-ce qu’on leur enseigne d’autre ?

R. Je passe plus de temps à parler d'émotions et à résoudre des conflits qu'à enseigner les lettres. Dans la petite enfance, on leur apprend à vivre ensemble, à parler de leurs émotions, à être critiques, à établir des relations positives, à s'écouter, à comprendre les autres, à se respecter et ainsi de suite.

Q. Dois-je offrir un cadeau aux enfants à la fin du cours ?

R. Oui : du temps en famille. Ils sont à l'école depuis longtemps. Ils méritent de bonnes vacances en famille et de passer du temps de qualité. Jouer et déconner. Sauter dans la piscine ou explorer un nouveau chemin à la campagne.

Q. Quelle est la chose la plus reconnaissante dans le fait d’être enseignant en éducation de la petite enfance ?

R. Regardez-les grandir et apprendre. Accompagnez-les sur le chemin pour devenir des mini-personnes et soyez aux premières loges chaque fois que leur visage s'illumine lorsqu'ils découvrent quelque chose qu'ils peuvent faire. C'est un vrai régal.

Q. Et le moins ?

R. La première chose qui me vient à l’esprit, ce sont les familles. Souvent, ils ne nous facilitent pas la tâche ; et nous devons tous ramer dans la même direction si nous voulons que l’éducation fonctionne. Au début du cours je demande toujours de la confiance.