En fin de compte, Damià Bardera (Viladamat, 1982) était relativement connu dans ses articles dans les livres d'écriture, mais ces dernières années, son nom résonne avec l'une des nombreuses critiques du système éducatif et pour avoir dénoncé certaines choses que beaucoup de gens pensent que je vis, mais quelques jours. Això a amené avec lui tout un groupe de partisans – et aussi quelques détracteurs – dans un moment de mécontentement et d'inquiétude quant au niveau et à la qualité de l'éducation et au manque de solutions efficaces. Écrivain et professeur d'école secondaire dans un institut de la province de Gérone, il a publié (Pòrtic) une évaluation dans laquelle il considère que les gestionnaires et les normes éducatives n'aident pas une profession discréditée, dans de nombreux cas, en raison du manque de professionnalisme des matériel pédagogique.
Demander. Pour vous, le livre est-il une catharsis ?
Répondre. Toute littérature est cathartique. Tot i n'est pas le noyau central de la nouvelle œuvre, mais c'est le conte, la vision catharsi. Mais il écrivait parce qu'il ne pouvait plus se taire. Il y a beaucoup de gens qui sont fatals au système éducatif, mais je ne sais pas ce qu'ils veulent dire. Je n’ai aucune idée de pouvoir dire ce que pensent les gens.
Q. Parlez de désbarat éducatif. Pourquoi considérez-vous cela ?
R. J'allais commencer à voir des choses qui ne me plaisaient pas parce que le master valait la peine de donner des cours au lycée, mais je pensais que je changerais tout une fois arrivé à l'institut. Après je suis allé démarrer en privé et tout a très mal fonctionné. Quand j’étais sur le point de toucher le public, les choses fonctionnaient un peu mieux, mais je devais admettre que c’était le bordel.
Q. Un exemple ?
R. J'ai vu des titres de l'ESO donnés à des étudiants absents, et c'est un manque de respect pour les étudiants qui travaillent. Les titres de l'ESO sont distribués et les faits sur l'échec scolaire sont inventés.
Dans une classe ESO de 30 élèves, il peut y avoir 20 adaptations parce qu'ils ont un problème. Comment adapter le contingut et les examens pour 20 étudiants ? De plus, certains étudiants échouent parce qu’ils sont paresseux. Le problème est que si vous échouez, vous cherchez n’importe quelle excuse pour vous adapter, et si vous continuez à échouer, le problème devient la responsabilité de l’enseignant car il ne sait pas comment s’adapter. Llavors, le professeur l'approuve pour ne pas avoir de problèmes.
Il est fan de programmation et après tout cela, il n'est pas fan de la salle de classe. J'appelle à des décisions sur des papiers fictifs et tout le monde participe à cette farce.
Il y a aussi eu certaines formations sur la pleine conscience, les constellations familiales… Ce n'est que parce que le Département leur a reconnu qu'ils avaient plus de points que c'est un discrédit pour la profession. J'aimerais avoir un collège professionnel qui dise quelles méthodologies ont fait leurs preuves et fonctionnent, mais pas ça. En fin de compte, le système est créé par des moniteurs, plutôt que par des enseignants, qui se consacrent au divertissement des enfants.
Un autre exemple. Vous êtes maintenant arrivé à des écrans numériques et vous avez passé beaucoup de temps à vous demander si vous en aviez besoin. Je n'ai pas besoin d'elle et je n'aurai pas à la servir. Ces convives ne peuvent pas allouer pour l'inclusion ?
Q. Cela dresse un tableau très sombre, surtout s’il y a même des enfants qui sont sur le point de commencer l’informatique.
R. Mais à l’école primaire, le panorama n’est pas meilleur. Si un enfant a des problèmes cognitifs jusqu’au troisième niveau et ne sait pas comment y arriver, qu’est-ce qui ne va pas ? Les enfants doivent arriver. Mais si je commence à faire des expériences, elles ont des conséquences. Anem fent d'aprenents de bruixot i això petarà. L'enfant qui n'a pas de pairs qui le soignent ou l'aident à accomplir ses devoirs ou sa motivation est condamné.
Appelez un col·legi professionnel qui vetlli parce que les méthodologies sont contrastées
Q. Vous n'êtes pas fan des nouvelles méthodologies ?
R. C’est un faux débat et un débat intéressant. Tous les étudiants sérieux se rendent compte que la classe est le professeur. Alors, pourquoi posem per davant del docent unes méthodologies ? C'est l'enseignant qui doit décider quelle méthodologie s'applique en fonction des élèves qui vous enseignent. Une méthodologie mateixa ne sert pas tout le monde.
Q. Les livres et articles ont-ils généré des conflits entre les entreprises ?
R. Non, bien au contraire. De nombreuses personnes ont apporté leur soutien et leurs remerciements. Si cela dérange quelqu’un, il n’est pas obligé de le savoir.
Q. Si les cas d’agression ou de problèmes de santé mentale sont si fréquents, pourquoi ne sont-ils pas fans du public ?
R. Pourquoi n'es-tu pas protégé ? Si vous subissez une attaque et suivez toutes les procédures pour la signaler et que vous voyez qu'à la fin cela ne se termine pas en résolution, ou cela finit par causer plus de mal, à la fin vous abandonnez et apprenez à le normaliser et à ne pas vous plaindre. à ce sujet. Il y a des enseignants qui doivent prendre des pilules ou suivre une thérapie pour faire face à toute la douleur.
Q. Les étudiants sont-ils surprotégés ?
R. Le problème est qu’ils ne voient pas qu’il y a de réelles conséquences. S’ils échouent, ils ont une deuxième ou une troisième opportunité d’en profiter ou d’en profiter. S'ils maltraitent une entreprise, ils peuvent expulser deux morts, mais ils ne réussissent pas, et au final il y a un sentiment d'impunité.
Q. Pensez-vous que l’autorité de la figure enseignante a été perdue ?
R. Je pensais qu’il était temps de faire la différence entre autorité et respect. L'autorité doit être donnée uniquement par la profession, tout comme c'est le cas pour les politiques ou les parties prenantes. L'autorité de l'enseignant en classe est une règle qu'il faut accepter pour entamer le processus d'apprentissage. Une autre chose est le respect, il faut respecter les bonnes classes, intéresser les élèves et ne pas insulter leur intelligence.
P. Però, avec toutes ses ressources, il a des professeurs bons i dolents.
R. Commençons par le début. Quelqu'un se demande pourquoi les notes des études de médecine sont restées très élevées ? Non, car lorsque vous irez au Metge, vous serez bien diagnostiqué. Llavors, pourquoi l'éducation est-elle une passoire et tout le monde y entre ?
Q. Mais voici les PAP.
R. Això est une école primaire. Ce n'est pas du tout pareil, mais le profil typique de Magisteri est noia, académiquement juste, avec quelques problèmes de compréhension écrite et de sens de curiosité intellectuelle ou culturelle. Je suis heureux qu'ils deviennent enseignants pour faire plaisir à leurs enfants. Mais ils peuvent plaire aux animaux sans soins vétérinaires. Je ne comprends pas très bien ce qu'est l'éducation.
Le système devrait filtrer davantage, tant au niveau primaire que secondaire, mais il ne se pourrait pas que les enseignants ne sachent même pas ce qui leur arrive. Comment encourager les élèves, pourquoi arrivent-ils si le professeur n'aime pas arriver ? Tout le monde n’est pas qualifié pour être professeur. Être professeur devrait être l'aristocratie de l'esperit. Mais ici tout entre en jeu, et c'est un discrédit.
Q. Qu’en est-il des audits internes ou des systèmes d’évaluation des enseignants ?
R. Qu'est-ce que l'audit ? Qui fait partie de la farce ? C'est fer-se pièges au solitaire. Això passe aussi par les oppositions, au motif que le tribunal fane le théâtre et fan veure qu'ils comprennent, mais tout le monde sait que la programmation sur laquelle ils évaluent ne sera pas appliquée à la salle de classe. Tout cela n'est qu'un gros mensonge.
Le système filtrerait davantage. Tout le monde n’est pas valable pour être professeur
Q. Au total, qui joue un rôle dans les syndicats ?
R. Les syndicats sont reines, mais ils manquent de créativité et de nouvelles stratégies pour arriver à la nouvelle histoire qui est arrivée, et pour ne pas donner le sentiment que les professeurs veulent seulement avoir plus de postes vacants. J'ai également pour tâches d'orientation pédagogique, serait un collège professionnel.
Q. Il y a des gens qui pensent que les professeurs sont privilégiés et exigent de meilleurs emplois alors que les résultats sont meilleurs.
R. Vu de l'extérieur, on peut semer un privilège, mais qui a privilégié cela doit perdre sa santé mentale à cause de la feina ? Tous ceux qui pensent, qu'ils vinguinent et que leur position est, une fer classe.
Q. Il est professeur depuis une décennie. Vous avez un pénis?
R. Non, j'ai une vocation d'enseignant, qui fait partie de ma vocation artistique. En tant qu'artiste, j'essaie de laisser mon segell dans l'enseignement, et pour això rien de plus que mon imposition de méthodologies. J'ai dit aux étudiants le meilleur travail.
Q. Est-il considéré comme un professeur de crémat ?
R. Il ne s'agit pas d'enseignement, mais ce qui s'est passé l'est, mais il s'indigne du système, car il est basé sur des mensonges.
