C’est ainsi qu’Amin a été sauvé de l’échec scolaire : « Grâce à une formation professionnelle de base, j’ai retrouvé l’envie d’étudier »

« À Madrid ? Au Théâtre Royal ? À quoi? ». Telle a été la réponse des parents du Navarrais Mohamed Amin Laanaya (Arguedas, 19 ans) lorsqu’il les a informés qu’il avait été récompensé par le Service espagnol pour l’internationalisation de l’éducation (SEPIE). La surprise a fait place à la fierté. Amin est un garçon humble, timide et travailleur. Il est le deuxième de quatre frères, fils de migrants marocains et a été l’un des 18 lauréats nationaux pour sa participation à un projet Erasmus+. Il a voyagé en Finlande avec d’autres camarades de classe de la formation professionnelle de base en automobile, qui ont étudié au CIP ETI de Tudela et ont incarné, selon ses professeurs, les principales valeurs que représentent ces prix : dévouement et détermination face de tout défi. SEPIE l’a également envisagé ainsi, ce qui lui a valu la reconnaissance de qualité #ErasmusPlus en FP pour avoir découvert, grâce à ce programme, « que la vie a un éventail de possibilités beaucoup plus large que ce que j’avais envisagé jusqu’à présent ».

Jusqu’à récemment, Amin n’aimait pas étudier : « C’est très difficile pour moi d’ouvrir un livre et de le mémoriser. » Lorsqu’il a commencé l’ESO, « j’allais en cours sans envie » : « Il y en avait un dans lequel je m’endormais, tout s’est passé et mon tuteur m’a parlé de la formation professionnelle de base ». Sa perception du FP était mauvaise car c’est là que « vont tous les restes du lycée », dit-il. La puce a vite changé : « J’ai pris goût à la mécanique, à l’histoire, au langage, aux mathématiques. «J’ai retrouvé l’envie d’étudier.» Quelle est la cause du changement ? « L’entreprise, les professeurs, la manière d’enseigner », explique-t-il. « Vous êtes arrivé un lundi et au lieu de trois heures de théorie, vous avez eu trois heures d’atelier. Là, on apprend, aujourd’hui les moteurs, demain autre chose. Les mathématiques, par exemple, proposent une autre solution. L’examen est arrivé et je connaissais les formules. Il nomme également le changement : Sergio Serrano (León, 31 ans). Il est professeur dans le domaine de la communication et de la société (langue espagnole, sciences sociales et anglais). C’est la personne qu’Amin admire, celle à laquelle il fait référence lorsqu’il parle de sa transformation personnelle. « Il a été l’un des meilleurs professeurs que j’ai jamais eu parce qu’il m’a soutenu à l’intérieur et à l’extérieur de l’école », dit-il. Serrano sourit et se souvient de sa rencontre, en septembre 2021 : « Aucun étudiant n’arrive motivé car pendant l’ESO ou ses études précédentes, ce sont généralement ceux qui ne font rien, ceux qui se comportent mal, ceux qui sont toujours à blâmer. Ils arrivent un peu ‘repassés’. Ensuite, ils voient que l’environnement est différent. Ils ont tendance à beaucoup discuter avec eux en privé « parce que tout le monde a son sac à dos » : « Ils voient qu’on tient à eux ».

Serrano a été l’instigateur du voyage en Finlande auquel ont participé neuf étudiants. Un voyage particulier, entre autres raisons, car la grande majorité des étudiants sont issus de familles de migrants aux ressources économiques limitées : « Ils n’ont quitté Tudela que lorsqu’ils sont partis en vacances au Maroc pour rendre visite à leur famille ». Serrano a contacté « un homme de Malaga qui vit en Finlande et organise ces projets ». Il y a eu 10 jours au cours desquels les étudiants ont participé à tous types d’activités, toujours dans le cadre du programme pédagogique de leur matière. «Ils ont dû gagner leur vie pour postuler à la bourse, savoir ce qu’était le Registre Général, s’y rendre pour demander les papiers, acheter les vols, préparer le voyage, organiser l’argent, apprendre à s’autofinancer… Et bien sûr , Anglais . Pour moi, la préparation était presque plus importante que le voyage lui-même », dit-il.

Pendant ces 10 jours, ils ont rencontré des étudiants espagnols et ont présenté leur vie en Navarre, Tudela ou au Maroc. C’est ce dernier sujet qui a été choisi par Amin : « J’ai décidé d’expliquer le fonctionnement du Maroc, la gastronomie, le paysage, la langue. » Ils répétèrent le schéma, mais en anglais. Un défi pour Amin car il ne l’a pas maîtrisé, mais son envie s’est encore manifestée. Ils ont également visité un centre de formation professionnelle automobile : « Nous avons passé une journée entière à voir comment ils travaillaient, comment ils effectuaient les entraînements, les installations dont ils disposaient… ». Et ce qu’ils préféraient, c’était les visites touristiques, liées au sujet d’études sociales : « Nous sommes allés dans les villes les plus importantes de Finlande pour qu’ils puissent mieux comprendre l’histoire du pays », se souvient Serrano. Pour Amin, le voyage a été un choc à tous les niveaux. D’abord pour avoir l’opportunité de voir d’autres endroits. Financièrement, reconnaît-il, il lui est « très difficile de voyager » car il est « issu d’une famille modeste ». Aussi à cause de ce que cela signifiait de vivre avec d’autres personnes dans une situation similaire : « Nous étions neuf enfants et je pense qu’aucun d’entre nous n’avait voyagé aussi loin et nous avons dû faire face à des difficultés comme la langue ou la cuisine. C’était comme devenir indépendant, mais pour très peu de jours. « Une très belle expérience. »

À son retour, le gouvernement de Navarre a appelé Serrano et lui a proposé de présenter le projet aux prix Erasmus+. Il fallait choisir un élève et les deux professeurs ont été clairs : Amin. « C’était celui qui représentait le plus les objectifs que nous recherchions. On avait vu son évolution au cours du voyage, c’est lui qui en profitait le plus, celui qui apprenait le mieux à s’exprimer », explique-t-il. C’est Amin qui a dû postuler à SEPIE et raconter son expérience. « Sergio pensait qu’ils n’allaient pas nous appeler, mais j’étais confiant », sourit Amin.

Amin est avant tout un travailleur. Il cumule plusieurs métiers comme opérateur de ligne, serveur et entraîneur de football, mais son objectif est de retourner aux études. Il ne le fait pas pour d’autres raisons. Il possédait la place du centre Donapea et un appartement agréé à Pampelune, mais le propriétaire a choisi de faire appel à une autre personne à la dernière minute et il n’a pas pu trouver un autre logement. Cela l’a obligé à reporter son objectif à l’année prochaine. Il indique clairement qu’il souhaite se spécialiser dans les véhicules électriques. « Presque tout est désormais hybride, électrique. Les voitures manuelles, les voitures à moteur, les voitures à essence disparaissent… Je me souviens qu’en classe, il était très difficile pour nous de faire passer l’électricité car il existe de nombreuses formules, mais si vous faites des efforts et du dévouement, vous y arriverez. C’est un sujet qui le passionne : « Je suis redevenu très intéressé par les études. »

A la maison, l’exemple se répand. Pour lui, c’est son père, avec une expérience de mécanicien : « Il y a deux ans, il me parlait de quelque chose et je ne le savais même pas et maintenant je peux l’aider, je peux trouver une solution. Ses parents sont très heureux. « Ils pensaient que je n’allais pas continuer mes études une fois mes études terminées, que j’allais travailler, mais quand je leur ai dit que je voulais continuer, ils ont aimé et ont voulu m’aider. Amin est également un exemple pour son petit frère, qui étudie en FP Maintenance, et pour le reste des étudiants du CIP Tudela. « C’est une source de motivation », estime Serrano, qui critique le fait que la formation professionnelle de base soit « totalement vilipendée ». C’est une porte qui s’ouvre et qui permet aux autres de s’ouvrir. Et sinon, demandez à Amin.

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