30 000 écrans interactifs, 4 000 ensembles robotiques, 3 000 kits audiovisuels ou 105 salles de classe expérientielles pour les centres d’éducation spécialisée. Cela fait partie du matériel que l’Éducation distribuera aux centres éducatifs au cours de ce cours avec lequel elle entend faire un grand pas dans la numérisation des écoles. L’éducation a profité des fonds européens Next Generation, en plus d’autres fonds propres et du gouvernement central, pour investir 150 millions dans l’acquisition de matériel technologique, en plus de 50 millions dans la formation des enseignants. « Il s’agit d’un effort qui vise à réduire la fracture numérique, non seulement en termes d’accès, mais aussi en termes de capacité d’apprentissage. L’objectif n’est pas de fournir de la technologie, mais que les centres profitent de tout le potentiel éducatif dont ils disposent », a déclaré la ministre de l’Éducation, Anna Simó.
L’éducation a présenté le catalogue des éléments qui composent le macro-achat technologique que le gouvernement réalisée cet été par l’intermédiaire du Centre des télécommunications et des technologies de l’information (CTTI) et qui a été attribué pratiquement dans sa totalité à Telefónica. Concrètement, 32 097 panneaux interactifs ou tableaux blancs numériques ont été acquis (pour un coût de 90 millions) qui seront répartis entre 2 847 centres (sur un total d’environ 3 400). De même, il existe 4 245 ensembles de robotique (30 millions), 2 762 valises audiovisuelles, avec du matériel permettant aux étudiants d’aborder la photographie ou le journalisme radiophonique (4,6 millions) et 105 salles de classe expérientielles pour centres d’éducation spécialisée (2,4 millions).
Le Département a envoyé le catalogue aux centres et ceux-ci ont décidé quels éléments les intéressaient. Le matériel sera distribué au cours de cette année scolaire aux centres publics et subventionnés, à condition qu’ils comptent plus de 30% d’élèves vulnérables. Au total, les nouveaux appareils arriveront aux élèves de 5e année « parce qu’on considère qu’ils ont déjà des compétences consolidées en lecture et en écriture », a justifié Simó. Le conseiller a défendu que, au milieu du débat sur le risque d’abus des écrans, le fait de promouvoir la numérisation des centres « ne sont pas des concepts exclusifs » et que la nouvelle technologie doit être rendue compatible avec le fait d’en faire un usage modéré. . .
De même, Simó a défendu les avantages de disposer de ce matériel. « Cela permet d’activer la pensée critique, d’améliorer les connaissances mathématiques, de travailler sur des compétences telles que l’utilisation critique de la technologie et de stimuler la créativité. «Cela valorise également les vocations STEAM et constitue un outil pour réduire les inégalités.»
Ordinateurs pour ESO
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Le nouveau matériel arrivera alors qu’il y a encore quelque 73 000 étudiants de 1ère et 2ème ESO sans ordinateur portable. L’Éducation envisage de compléter le plan de distribution d’ordinateurs entre la 5ème année du primaire et la 4ème année de l’ESO. Le directeur général de l’innovation éducative et de la numérisation, Joan Cuevas, a expliqué que les Chromebooks ont été distribués sans problème, mais pas les appareils Windows.
Le Département a annoncé l’appel d’offres pour l’achat de 100 000 ordinateurs portables, dont 73 000 seront répartis entre les étudiants de 1ère et 2ème ESO, tandis que le reste restera en stock. L’Éducation a assuré que ces appareils commenceront à être distribués à partir d’avril 2024.
Mais tous ces appareils nécessitent une maintenance, un point sur lequel de nombreux centres se plaignent du retard dans le remplacement des équipements en panne ou du manque de fiabilité des réseaux Wi-Fi. L’Éducation a annoncé qu’elle augmenterait le budget d’entretien de 20 à 22 millions, afin que les centres disposent de plus d’heures de ce service. Concernant le Wi-Fi, Cuevas a défendu qu’il existe actuellement une couverture de 99,9 %, « à l’exception de quelques petits incidents qui sont en cours de gestion ».
Au cours de la dernière année scolaire, 340 centres ont signalé des incidents liés à la connectivité, qui ont été résolus en quatre jours en moyenne, selon les données de l’Éducation fournies dans une réponse parlementaire de ce mardi. Cette année, le Département alloue 1,5 million pour améliorer les réseaux de connexion Internet.
