Dan Moses (Mexico, 31 ans) était en carrière en génie civil lorsque le besoin l'a amené à imaginer un moyen de mesurer un angle sans jeu de géométrie. L'élève de l'époque a compris les relations arithmétiques entre les angles et a attiré un cahier une sorte de règle graduée avec des approches similaires à celles d'un transporteur qui, à sa grande surprise, étaient précises. Le résultat de son ingéniosité est la règle Angular DML, un instrument mexicain qui vise à faciliter la compréhension de la géométrie et à améliorer la relation des élèves avec les mathématiques.
« Quand je suis rentré chez moi, j'ai commencé à dessiner sur l'ordinateur, à ajouter des angles plus complémentaires et supplémentaires, et j'ai dit: » Cela doit exister, il ne peut pas encore être existé et cela m'est venu à l'esprit « , explique-t-il à ce journal. La propriété industrielle (IMPI) a abouti à l'enregistrement officiel de l'instrument.
Fin 2019, l'invention de Moïse a attiré l'attention d'une entreprise internationale disposée à produire la règle de masse angulaire; Cependant, la fermeture des écoles et les restrictions imposées par l'urgence en matière de santé de Covid-19 frustaient le projet. « Ils allaient être liés, ils allaient le fabriquer et j'allais recevoir des redevances. Nous étions sur le point, mais la pandémie s'est croisée », se déplaça-t-il.
L'ingénieur civil considère que la règle peut être présentée aux élèves de la troisième école primaire, lorsque le programme éducatif national envisage les premiers sujets liés aux angles. « Le principal avantage est de savoir comment il en résulte didactique, c'est une règle, un instrument qu'ils connaissent dès la première primaire, quelque chose avec lequel ils sont familiers. » Leurs conclusions sont détachées d'une étude qui envisageait plus de 300 étudiants et 15 professeurs de tous niveaux, du primaire à l'université, afin d'évaluer la valeur de la règle angulaire dans un environnement réel: la classe pendant les cours de mathématiques.
Actuellement, une vingtaine d'écoles de tous niveaux ont incorporé l'utilisation de la règle DML dans leurs classes de géométrie; Cependant, les coûts de production à ce rythme sont impossibles à surmonter. « Cela laisserait probablement moins cher si nous le faisons en Chine, mais je veux que ce soit fait au Mexique, pour être utilisé et profiter des Mexicains … Je veux qu'il soit accessible à tous, mais c'est très difficile STEM Races (celles liées à la science, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques, pour son acronyme en anglais).
Moïse assure qu'il a tenté d'approcher les autorités éducatives pour leur parler des avantages didactiques de son invention; Cependant, il considère que sa proposition n'a pas suscité un intérêt suffisant. « Nous avons essayé pour de nombreux canaux avec le gouvernement, mais jusqu'à présent, nous n'avons pas eu de chance. Je n'ai aucun problème à donner ces outils aux professeurs d'écoles publiques et privées, je ne cherche pas à devenir millionnaire, je veux que cela sorte et soit utilisé. »
